[中学联盟]山东省荣成市第二十七中学鲁教版（五四学制）六年级上册语文教案+导学案：7 风筝 (3份打包)

《风筝》教学思路 第一步：【课前预习】：1、了解学习目标，熟悉作者、作品、写作背景。2、阅读文章：解决生字词并概括文章主要内容。 第二步：【课堂导学】：1、预习交流。2、整体感知。3、阅读探究。 第三步：【课堂检测】 《风筝》第一课时导学案 【学习目标】 1、了解并掌握鲁迅及其重要作品。 2、根据语境，理解关键语句的含义，理解作品的批判性。 3、让学生体会、珍惜家庭亲情，学习自省精神。 【知识链接】 鲁迅（1881~1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名"鲁迅"发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。20世纪20年代陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中中篇小说《阿Q正传》是中国现代文学史上的杰作。《野草》，散文诗集。收入1924~1926年所作23篇散文诗，书前有题辞一篇。以曲折幽晦的象征表达了20年代中期作者内心世界的苦闷和对现实社会的抗争。 【课前预习案】 一、初读课文，借助工具书解决生字新词，圈出不理解的词语句子。 1、给划线字注音:[来源:学。科。网] 丫杈(　 ) 模样(　 ) 憔悴(　 ) 什物(　 ) 惊惶 (　 )瑟缩(　 ) 伶仃(　 ) 惩罚(　 ) 虐杀(　 ) 2、解释词语：[来源:学#科#网] 伶仃 憔悴 嫌恶 笑柄 [来源:Z.xx.k.Com] 可鄙 惊惶 瑟缩 苦心孤诣 二、填词，概括文章的主要内容。 课文记叙了“我” （ ）了弟弟的（ ），后来我知道自己（ ），准备向弟弟道歉，而弟弟却（ ），我的心只得（ ）。 【课内导学案】 一、整体感知： 1、全文的感情基调是什么？用文中的词回答。概括全文主要内容。 感情基调：（ ） 2、“风筝”在课文中起（ ）作用。本文围绕风筝主要写了三件事，分别是“我”少年时（ ）；“我”中年时（ ）；“我”想补过而不得的经过。 3、本文采用的是哪一种记叙顺序?（记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙） 二、研读探究： 4、为什么“我”看见天上“一二风筝浮动”竟会感到“惊异和悲哀”，我惊异什么？悲哀什么？ 惊异 悲哀 5、为什么说春天“久经逝去”？为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了？ 6、“精神的虐杀”在文中具体指哪件事？                          三、课堂检测： 1、给划线字注音: 丫杈(　 ) 模样(　 ) 憔悴(　 ) 什物(　 ) 惊惶 (　 )瑟缩(　 ) 伶仃(　 ) 惩罚(　 ) 虐杀(　 )[来源:学。科。网] 2、本文选自《 》，作者： ，原名 ，浙江绍兴人，是 家、 家、 家。 3、解释词语：[来源:学&科&网] 伶仃 憔悴 嫌恶 笑柄 可鄙 惊惶 瑟缩 苦心孤诣 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《风筝》教学思路 第一步：【课前预习】：1、了解学习目标2、阅读文章，分析人物形象。 第二步：【课堂导学】：1、预习交流。2、研读探究。3、品读赏析。4、拓展提高 第三步：【课堂检测】[来源:学科网ZXXK] 课时目标： 1．品味本文富有表现力的语句，体会作者的感情。 2．把握文章所揭示的意义。 第二课时导学案 【课前预习案】 1、童年事件中，我与弟弟对待风筝的态度各是怎样的？ 对象 比较点 弟弟 “我” 平时对风筝的态度 “我”发现弟弟偷做风筝时 结果 2、我对弟弟玩风筝这件事的态度有着怎样的变化？ 3、我为什么要抓坏风筝？[来源:Z.xx.k.Com] 4、从文中画出