2017-2018学年高中语文（苏教版,唐宋八大家）课件+教师用书:08书信 答司马谏议书 （2份打包）

*答司马谏议书 阅读下面文字，完成题目。 答司马谏议书 [宋]王安石 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨；重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已；盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 无由会晤，不任区区向往之至。 1．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 (　　) A．所操之术多异故也　　　 故：原因 B．故今具道所以 道：说 C．辟邪说，难壬人 辟：批驳 D．则非某之所敢知 知：明白 【解析】　知：领教。 【答案】　D 2．下面加点词的意义与用法相同的一项是 (　　) A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(为天下理财,不为征利)) B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(是而不见可悔故也,是社稷之臣也)) C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(盘庚不为怨者故改其度,爱其子，择师而教之)) D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(欲出力助上以抗之,如君实责我以在位久)) 【解析】　A项，为：介词，替/动词，是。B项，是：动词，认为正确/代词，这。C项，其：代词，自己的。D项，以：连词，来，表目的/介词，因为。 【答案】　C 【解析】　A项，以致：古义，因而招致；今义，表结果的连词，多指不好的结果。B项，反复：古义，书信往来；今义，表多次重复。C项，非常：古义，不同寻常；今义，表特别，十分。D项，以为：认为。古今义同。 【答案】　D 3．下列句子中加点词的意义和现代汉语相同的一项是 (　　) A．以致天下怨谤也 B．于反复不宜卤莽 C．而世之奇伟、瑰怪、非常之观 D．以为侵官、生事、征利、拒谏 4．下列句子编为四项，全都属于作者变法的反应的一项是 (　　) ①以为侵官、生事、征利、拒谏　②以致天下怨谤也　③怨诽之多　④如君实责我以在位久　⑤未能助上大有为，以膏泽斯民　⑥众何为而不汹汹然 A．①③⑤　 B．②③④　　C．①③⑥　　D．②⑤⑥ 【解析】　④⑤是作者的假设，不是司马光的指责，不属于变法的反应。 【答案】　C 5．下面对本文内容的分析错误的一项是 (　　) A．在本文中，司马光认为天下“怨谤”、众“汹汹然”是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。 B．面对保守派的指责，作者开始不屑于辩解，就没有回复。后来想到不可鲁莽失礼，才写了本文，表达了一种坚持改革的信心。 C．本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。 D．首先交代写信的原因，言语委婉有致；接着进行合情合理地辩驳，有理有据，层层深入；最后表明态度，不失赠答之礼。 【解析】　B项，分析有误。不是没有回复，而是简单地做了回复。 【答案】　B 6．把文中画线句子翻译成现代汉语。 (1)窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。 译文：_________________________________________________________ (2)盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。 译文：_________________________________________________________ (3)盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。 译文：_________________________________________________________ 【答案】　(1)我私下觉得与您交往深厚密切已非一朝一夕，可是议论国事时常常意见不同，这大概是由于我们所采取的方法不同的缘故吧。 (2)本来知书识礼的读书人所争辩的，尤其在于名义和实际的关系。名义和实际的关系一经辨明，天下的是非之理也就解决了。 (3)盘庚并不因为有人埋怨反对的缘故而改变计划，这是因为迁都是经过周密考虑后的行动，是正确的而且看不到有什么可以改悔的缘故。 【参考译文】