2017-2018学年高中语文（苏教版,唐宋八大家）课件+教师用书:08书信 上枢密韩太尉书 （2份打包）

*上枢密韩太尉书 阅读下面文字，完成题目。 上枢密韩太尉书 [宋]苏辙 太尉执事：辙生好为文，思之至深。以为文者气之所形，然文不可以学而能，气可以养而致。孟子曰：“我善养吾浩然之气。”今观其文章，宽厚宏博，充乎天地之间，称其气之小大。太史公行天下，周览四海名山大川，与燕、赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇气。此二子者，岂尝执笔学为如此之文哉？其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。 辙生十有九年矣。其居家所与游者，不过其邻里乡党之人，所见不过数百里之间，无高山大野可登览以自广。百氏之书，虽无所不读，然皆古人之陈迹，不足以激发其志气。恐遂汨没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流，慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。太尉以才略冠天下，天下之所恃以无忧，四夷之所惮以不敢发，入则周公、召公，出则方叔、召虎，而辙也未之见焉。 且夫人之学也，不志其大，虽多而何为？辙之来也，于山见终南、嵩、华之高，于水见黄河之大且深，于人见欧阳公，而犹以为未见太尉也。故愿得观贤人之光耀，闻一言以自壮，然后可以尽天下之大观，而无憾者矣。 辙年少，未能通习吏事。向之来，非有取于斗升之禄。偶然得之，非其所乐。然幸得赐归待选，使得优游数年之间，将以益治其文，且学为政。太尉苟以为可教而辱教之，又幸矣。 1．下面加点词的解释不正确的一项是 (　　) A．气可以养而致　　　　 养：修养 B．称其气之小大 称：称赞 C．四夷之所惮以不敢发 发：发动军队 D．将以益治其文 治：研习 【解析】　称：与……相称。 【答案】　B 2．下面加点词的意义与用法相同的一项是 (　　) A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(辙生好为文，思之至深,且夫人之学也)) B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(其气充乎其中而溢乎其貌,相与枕藉乎舟中)) C.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(无高山大野可登览以自广,太尉以才略冠天下)) D.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(虽多而何为,百氏之书，虽无所不读)) 【解析】　A项，之：代词，它，指文章/助词，用于主谓之间。B项，乎：介词，在。C项，以：连词，来，表目的/介词，凭借。D项，虽：连词，即使/连词，虽然。 【答案】　B 3．下面句中加点词的用法不同于其他三项的是 (　　) A．无高山大野可登览以自广 B．闻一言以自壮 C．且夫人之学也，不志其大 D．臣请完璧归赵 【解析】　“志”，名词用作动词，立志于；其他三项均为形容词的使动用法，分别译为“使……心胸开阔”“使……心雄志壮”“使……完整”。 【答案】　C 4．下面对本文内容的分析错误的一项是 (　　) A．在这封自荐信的标题中，苏辙以秦汉时的古称“太尉”称呼韩琦，表达了对韩琦的一种崇敬之情。而“上”，体现了苏辙彬彬有礼的态度，必然在对方心目中形成好感。 B．作者认为，写文章的人要善于“养气”。“气”，指充盈于作品中的充沛的精神力量；“养气”，指文章中作者培养自己的思想内涵和艺术修养。 C．作者认为养气有两个途径：内心修养和外在阅历。关于内心修养，举了孟子“我善养吾浩然之气”的例子，这也是作者在本文重点强调的。 D．本文的切入点好，作者从自己有独到见解的问题写起，易于引起对方的兴趣，而对太尉的称赞是发自内心的，没有过分的吹捧之嫌，易于为对方接受。 【解析】　C项，分析有误。本文重点强调的是“外在阅历”这一途径。 【答案】　C 5．把文中画线句子翻译成现代汉语。 (1)其气充乎其中而溢乎其貌，动乎其言而见乎其文，而不自知也。 译文：_________________________________________________________ (2)恐遂汨没，故决然舍去，求天下奇闻壮观，以知天地之广大。 译文：_________________________________________________________ (3)见翰林欧阳公，听其议论之宏辩，观其容貌之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知天下之文章聚乎此也。 译文：_________________________________________________________ 【答案】　(1)这是因为他们的浩气表现在他的行为，他的相貌，他的谈吐和他的文章中，但自己并不曾觉察到。 (2)我担心因此而埋没了自己，所以毅然离开了故乡，去寻求天下的奇闻壮观，以了解天地的广大。 (3)我见到了翰