[中学联盟]江苏省淮安市南陈集中学苏教版八年级语文下册第17课《范进中举》教学案（无答案） (2份打包)

淮安市南陈集中学八年级语文教学案 主备人：林素华 审核人：李学思、殷俊 第二章（单元） 第17课 范进中举 第2课时 总第 课时 教师：教学班级： 授课人： 教学日期： 学生：班级 姓名： 组别： 评价： 【教学目标】 1. 探究文本，品析文章的人物形象， 2. 学习对比和夸张的写作手法。 【教学重点】 1. 探究文本，品析文章的人物形象，[来源:Zxxk.Com] 2. 学习对比和夸张的写作手法。 【教学难点】 品析文章的人物形象， 导 学 过 程 师生活动（教师备课，学生课堂记录） 【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！ ※请同学们仔细阅读 课本P. 内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！ 1、找出文中那些内容运用对比的手法？其作用是什么？ 2、阅读课文，说说张乡绅在文中有哪些变化，谈谈你对张乡绅这个人物的理解？ 【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！ 1.再读课文，在文中找出描写范进的语句。想想造成这种性格的成因。  （1）中举之前：  （2）中举之时  性格： 成因： [来源:学科网] 2、乡邻们的变化说明了他们是一群怎样的人？表现了怎样的社会风气？概括文章的主题！ 3、作者为了揭示本文的主题，运用那些表现手法？  【课堂小结】 【目标检测】 有目标才能成功 用对比手法写一个人（3-5句话）： . [来源:Zxxk.Com] 【拓展延伸】 挑战自我，走向辉煌！ 学习《范进中举》中的描写人物的方法，用几句话写一写身边的同学，请不要出现所写同学的名字。写好后交流，看看同学们能不能猜出你写的是同学名字。（可以是语言描写、行动描写、神态描写或细节描写。）    [来源:学。科。网] 【课后巩固】 学而时习之！[来源:Zxxk.Com] 书后问题一、二题 【课后反思】 二次批阅评价 （等第） 时间： 年 月 日 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 淮安市南陈集中学八年级语文教学案 主备人：林素华 审核人：李学思、殷俊 第二章（单元） 第17课 范进中举 第1课时 总第 课时 教师：教学班级： 授课人： 教学日期： [来源:Z。xx。k.Com] 学生：班级 姓名： 组别： 评价： 【教学目标】 1.感知小说故事情节，理清文章的结构。 2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。  3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。   【教学重点】 1.感知小说故事情节，理清文章的结构。 2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。 【教学难点】 3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。 导 学 过 程 师生活动（教师备课，学生课堂记录） 【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！ ※请同学们仔细阅读 课本P. 内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！ 1.朗读课文，圈画文中生字词。  解(jiè)元      作揖( )   兀(wù)自   带挈( )       绾(wǎn)了    相(xiàng)公      细丝锭(dìng)子 醉醺醺(xūn)    腆(tiǎn)着肚子   啐( )在脸上     星宿 （ )  2.解释下列词语。 倒运：  狗血喷头： 不省人事  商酌：   作揖： 3 讨论并归纳：文章结构，全文分成两个部分。   4情节梳理： 在预习的基础上，速读全文，请用简洁的语言概括故事情节。 【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！ （1） 找出课文中写得比较精彩的地方，试作简要分析。 （2）课文中这些精彩之处都是围绕哪个中心情节展开的？ （3）范进形象分析 (1) 中举前后，范进产生了那些变化？（从经济状况、社会地位、对人态度等方面来谈） 中举前： 中举后： 【课堂小结】 本课对于范进形象的分析是一个重