[中学联盟]辽宁省北票市高级中学高中政治必修一学案+课件：第三课多彩的消费 (2份打包)

2016—2017（上）高一政治必修一《经济生活》学案5制作：张喜峰 第三课 多彩的消费 【使用说明】课前预习，初步了解本课基础知识，形成知识脉络，课上经过小组合作探究，发现问题，努力解决，达成课程目标。 【学习目标】 1、知识目标 识记并理解影响消费的因素；消费类型的三种分类；理解恩格尔系数的含义；正确的消费观。 2、能力目标 独立思考，合作探究，培养关注现实生活的能力。 3、情感目标 我国居民消费水平随着经济的发展而不断提高，增强成就感和自豪感。 【重点、难点】 影响居民消费的因素及恩格尔系数变化的意义。收入差距的大小与社会总体消费水平的关系，做理智的消费者。 【课前新知预习】 1、 第一框：消费及其类型 （一）影响消费水平的因素 1.影响消费水平的最根本因素是 发展水平。 2.消费水平受很多因素的影响，其中主要的因素是居民的 。 3.收入是消费的 和前提。 4．消费水平不仅取决于 的收入，而且受未来 的影响。 5.社会总体消费水平的高低与人们 的大小有密切的联系。 （二）消费的类型 1.按照交易方式，消费可分为 消费、 消费和租赁消费。 2.按照消费的目的，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和 消费。 3.按照消费的对象，消费可以分为 消费和无形的 消费。 （三）消费结构和恩格尔系数 1. 消费结构是指各种消费在家庭 中所占的比重。 2. 恩格尔系数是指 占家庭消费总支出的比例。 二、第二框 ： 树立正确的消费观 1.人们的消费受消费心理的影响。消费心理主要有 心理引发 的消费、求异心理引发的消费、 心理引发的消费和求实心理 —1— 审核：陈小琳 课时：1 时间：2016,9，21；组长： 领导： 引发的消费。 2.做理智的消费者，需要坚持量入为出 、避免盲从 、保护环境 、勤俭节约 。 3．绿色消费是以保护消费者健康、 和保护环境为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称， 是可持续性消费。 4.人们形象地把绿色消费概括为“5R”：节约资源， ；绿色生活， ；重复使用， ；分类回收 、保护自然 。 【小组合作探究】 探究一： 阅读材料，探究并回答问题。 材料一 云南某个国家级贫困县某个乡，人口14000人，有锡、铅、 煤矿等资源，日矿产值40万元，但绝大部分利润都被开矿的外地 “大老板”拿走了，每年给乡政府税收不足50万元，因运输损坏路面，乡里修路年投入资金约150万元。因矿产有毒，矿工每年只能在矿 里工作3个月，月工资不到300元。 材料二 某个贫困县，原来农民主要靠狩猎放牧为生，日子 勉强过得去。到上世纪90年代，原始森林被大量砍伐支援国家建 设，没给农民任何补偿，农民开始耕田维持生活。后来为了防止 水土流失、保护环境，农民又被迫退耕还林。失地农民只得到每 亩年300斤粮食的补偿，而且只补5—8年。 材料三 江西省赣州市列入国家“八七”扶贫攻坚计划的贫困县贫困人口105万，占全市人口66．6％。实施“八七”扶贫攻坚计划以来，到2000年底，贫困人口下降到22．46万。全市农户年人均纯收入2095元，贫困县农户人均纯收入1365元，相差730元。贫困县年平均收入800元以下农户占贫困县农户12.37% ，处于温饱与绝对贫困的边缘。 （1）结合上述材料，分析贫困地区导致生活贫困的主要原因有哪些。 （2）请你运用影响消费因素的知识，为上述地区摆脱贫困、改善生活提出合理化建议。 探究二 恩格尔系数是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。19世纪德国统计学家恩格尔总结的消费结构变化规律:一个家庭收入越少，用于购买生存性食物的支出在家庭消费中所占的比重就越大。一个国家越穷，国民平均支出中用来购买食物的费用所占比例就越大。恩格尔系数达59%以上为贫困，50-59%为温饱，40-50%为小康，30-40%为富裕，低于30%为最富裕。 根据上述材料，判断下列表格国民消费所处的水平。 甲国 乙国 丙国[来源:Zxxk.Com] 丁国 戊国 恩格尔系数 54% 63% 35% 42% 28% 消费水平 探究三： 住房贷款、汽车贷款、旅游贷款、出国留学及助学贷