人教版初中语文九年级专题复习:专题四病句（课件+教案+当堂达标+学案） （4份打包）

九年级复习专题四--病句辨析 考点透视 考试说明 2016年临沂市考试说明： 表达应用 E (3)辨析并修改病句 考点透视 病句：指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规范或违反客观事理的句子，前者是就语法结构方面而言的，后者是就逻辑表义方面而言的。 辨析病句：是指对病句的辨别与认识，纵观近几年的中考题，一般以选择题形式考查。 命题分析 考点透视 A.出现频率高:中考必考考点之一 B.题型较固定:单项选择题。   C.测试重点突出:搭配不当、成分残缺类型考查类型尤为突出。 D.考查目的明确: 从试题的选材有代表性的句子；从试题结构来看，不会重复。 呈现特点 考点突破 1．语序不当 2．搭配不当 3.（1）成分残缺 （2）重复多余 4．结构混乱 5.表意不明 6.不合逻辑 病句类型 考点突破 1．语序不当：语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。 常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。 例如：在今年的“两会”上，代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵的意见。（词语的前后顺序排列不当，“完善 ”和“建立”顺序颠倒。应是先“建立”后“完善”。） 病句类型 考点突破 2．搭配不当：句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。 例如：七月的内蒙古草原，是个美丽的季节。（主宾搭配不当，主语“草原”和宾语“季节”不搭配。） 病句类型 考点突破 3．（1）成分残缺：常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。 例如：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。（缺主语，多用了介词或介宾结构，使原来的主语变为状语。应去掉“通过”或“对”。） （2）重复多余：句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。 例如：听了小李的介绍，我在心里真是由衷地感谢小张。（语义重复，“由衷”就是“发自内心”“在心里”的意思，可删除“在心里”。） 常用类型 考点突破 4．结构混乱：又叫句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构上的混乱。结构混乱有：①两句混杂；②反客为主。 例如：①两句混杂：听了他的报告，对我启发教育很大。（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。）②反客为主：老工人的一席话深深地触动了小邱的心，久久不能平静（前半句的主语是“话”，后半句的主语却暗中换成了“心”） 病句类型 考点突破 5.表意不明：句子不能明确表达句子的语意，出现费解和两种以上的理解。 例如：局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。 （其他局领导是本局领导还是别局领导，不明确。） 6.不合逻辑：是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合逻辑。 例如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（“能”和“否”表达完全不同的两种情况，应删去“能否”。） 病句类型 考点突破 1．关联词使用不正确 2. 介词使用不正确 3. 并列短语使用和排序不正确 4. 否定词使用不正确 5. 双面词使用不正确 6. 数词使用不正确 7. 句式不清杂糅和中心语成分残缺 8 兼词使用不当 形成原因 考点突破 1.语感法 辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。 2.紧缩法 找出句子的主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配得当。 3.分解法 理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当。 4.聚焦法 对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查有无滥用、错用、或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。 基本方法 中考例析 例一：【2016·临沂市】 4．下列句子中没有语病的一项是（ ） A.科学家应该用专业的知识去传播科学性的精髓，让科学获得最广泛公众的支持和理解，这是科学家的责任，也是一种担当。 B.第六届中国（费县）国际赏石旅游文化节开幕之际，来自国内的百余位赏石名家齐聚费县，以石为媒，以石会友，助推费县旅游事业。 C.2016年4月4日。儿童文学作家曹文轩荣获“国际安徒生 将”，该奖每两年评选一次，被誉