[中学联盟]山东省惠民致远实验学校七年级语文导学案：《紫藤萝瀑布》（无答案）

学 案 内 容 2、 自读课文，思考课文围绕花，写了：（ ）花—（ ）花—（ ）花三部分。 3、 初步判断，本文是一篇 写景喻理的散文 （体裁）的文章。 3、 精讲点拨 引导探究 探究点一：课文是按什么顺序来写紫藤萝花的美景的？ 探究点二：品析下列句子的表达作用 1.像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 2.紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。 3.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 4.船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的. 探究点三。十多年前家门外的紫藤萝花是什么样的？ 探究点四：如今，紫藤萝花开得是如此辉煌灿烂，由此作者感悟到：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，这句话有什么深刻含义？文章通篇运用了怎样的写作手法？ 4、 拓展延伸 “在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”一句中运用了怎样的修辞手法？与开头那句话相照应？ 五、回顾目标 布置作业（总结要点） 惠民致远实验学校 年级初一学科 语文课堂学案 班级 小组 姓名 编制时间 年 月 日 编号 课题 紫藤萝瀑布[来源:学科网] 编制[来源:学#科#网] 冯倩[来源:学§科§网] 审核[来源:Zxxk.Com] 修改 审批 导学 目标 1、了解宗璞及主要代表作品； 2、有感情地朗读课文，理清本文的写作思路； 3、学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法； 重点 难点 1、 学习本文作者抓住景物特征，以优美词句描写景物的手法。 2、品味文章优美的语言，领会作者的思想感情。 备课内容 学生纠错、疑问 学 案 内 容 1、 导入新课 出示目标 1、1966年至1976年，是十年浩劫。粉碎“四人帮”，拨乱反正，开创了社会主义现代化建设的新时期，神州大地重又勃发生机，欣欣向荣。联系这样的历史背景，就会明白，紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。这篇散文写于1982年5月，当时作者的