2017（秋）新人教版七年级语文上册（点拨课件+教学案+检测）:第9课 从百草园到三味书屋 （32份打包）

本文是一篇________(体裁)，作者回忆了自己的童年生活。根据题目“从百草园到三味书屋”，可以了解到本文主要写了__________和___________两部分内容。 1．考考你的记忆 三味书屋 散文　 百草园　 作者说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，这句话的意思有没有矛盾呢？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．说说你的理解 说百草园“似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”没有矛盾。前一个分句是用大人的眼光来看的。“确凿只有”，断定其中不会有什么动人之处；“似乎”又是对这断定内容的犹豫与踌躇，这是表示不确定是否记得清楚。后一个分句是从小孩子的眼光来看的，作者回忆童年在百草园玩耍，一切都那么新奇有趣，认为百草园是儿童的乐园。所以不矛盾。 (1) 试着分析加线动词的表达效果。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “扫”“支”“撒”“系”写出了动作的熟练“牵”“看”写出了全神贯注的神情，“拉”“罩”写出了兴高采烈的情状。这一系列动词的使用，准确生动地描绘了捕鸟的全过程，也写出了儿童捕鸟时兴奋、惊喜的心情，蕴含无穷乐趣。 (2) 对于本文所表达的思想感情，一般有下面三种说法，请选出说法比较全面的一项(　　) A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和 批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。 B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表 现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时 对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。 C．通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对 自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的 心理。 B 3．谈谈你的感悟 写学生们在三味书屋后园自寻乐趣，这一情节对表现主题有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学生们折蜡梅花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，极富情趣，这反映了儿童的天真烂漫和对世界的好奇心，而这种乐趣只有先生不注意时才能得来，从而反衬了三味书屋的读书生活是多么的单调和枯燥。 4．练练你的表达 (1) 作者大量引用了学生和老师朗读的内容，这些内容大都不能理解，却不能删去，你能说说不能删去的原因吗？ _____________________________________________________________________________________________________ 作者引用这些内容，目的在于让读者直观感受到封建教育内容的陈腐、艰深、脱离实际，如果删去就没有这种效果了。 (2) $$ y\tubA0v>wxXoJyz{ " y\tuby"to)1| ! Äb}®ot~ ! Á�j}®� � ' Ùu ( oC��~ ! ºg®����¼há " ' �� ( ! " # $ % * " ;<=>?@ABC ! ' !"# !!/ $ ( ' !"# ! $%& ! '()* ( ! ) "#$%&' !$ (()*+, _:[`8 %%%%' e¤ (!