鲁人版《道德与法治》七年级下册:19.2 三思而行 勇于担当 课件 （共10张PPT）

三思而行勇于担当 一、内容标准 体验三思而行勇于担当对行为后果做预判，人应该对自己的行为负责。 二、学习目标 情感、态度、价值观：体验行为与后果的一致性，有什么样的行为，必然会产生与之相适应的后果。 能力：培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。 知识：知道人除了享受权利之外还应承担义务，明确不一样的行为会产生不一样的后果；理解行为不同结果不同的道理。 对行为后果做预判 小华和小强都很喜欢打篮球，而且都认为自己的球技是“盖了帽”的。一天比赛时，因为互不服气，两人发生了口角，在相互指责中，双方的火气越来越大，不顾周围同学的劝阻，动起手来，在对打的过程中，小华失手将小强的眼睛打伤。小强住进了医院，小华的父母赔偿了相关的医疗费。小华和小强二人都受到了学校的处分。 议一议：小华和小强如果事先能预见到自己行为的后果，将会是一种什么样的结局？ 想一想：在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能对行为可能产生的后果作出判断？ 前思后想 该不该做？ 该怎样做？ 会产生什么后果？ 我们要做到对自己的行为负责，就要做到“前思后想”，在事前多问自己“该不该做”“该怎样做”“会产生什么后果”……尽量避免因做错事而给自己、他人和社会带来不必要的损害。正所谓“谋定而后动，三思而后行”。 想一想：如何对自己的行为后果做出正确的预测？ 晓玲是大连市某中学学生，12岁时妈妈不幸去世，一年后爸爸得了脑血栓，不能说话，不能走路。从此，晓玲不仅要安排好自己的生活与学习，还要照顾好卧床的爸爸，给爸爸倒尿盆、洗脸、做饭。在晓玲的精心照顾下，爸爸终于可以站起来了，父女俩激动万分。晓玲不仅在家是个好孩子，在学校也是一位好学生，她关心集体，乐于助人，学习上也刻苦努力，并获得了市“三好学生”的荣誉称号。 想一想：晓玲为什么能这样做？ 学生“责任”谈 我的角色我的责任“我”有哪些“身份”， 需要承担哪些“责任”呢 法律链接 我国婚姻法第二十一条的规定，子女对父母有赡养扶助的义务。子女不履行赡养义务时，无劳动能力的或生活困难的父母，有要求子女付给赡养费的权利。 我国宪法规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。 我国老年人权益保障法第十一条规定，赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务,照顾老年人的特殊需要。 情景再现：