[中学联盟]江苏省泗洪县第四中学七年级生物下册 第5单元 第14章 生物的命名和分类 教案

泗洪县第四中学 八 年级 生 物 学科教学案 主备人: 卢凤英 个备人: 审核人: 时间: 总第 37 课时 课题:复习第5单元 第14章 生物的命名和分类 二次备课 【教学目标】 复习本章内容,掌握基本知识点。[来源:Z#xx#k.Com] [来源:学|科|网][来源:学科网] 【教学重难点】[来源:学_科_网] 1.复习巩固生物的命名和分类的知识。掌握双名法。 2.掌握生物分类的七个等级。了解二叉式检索表的用法。 【复习引入】 一、把第14章的内容快速看一遍。 【自主 合作 探究】 二、独立完成下面的填空。 第14章 生物的命名和分类 1、 日常生活中使用的生物俗名,虽然形象生动,但往往因为同物异名、异物同名和读音误解等原因,引起了生物名称的混乱和交流研究的许多困难。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 2、 直到18世纪,瑞典博物学家 确立了一种生物命名法—— ,一直被沿用至今。按照双名法,每个物种的学名由两部分组成,第一部分是 ,第二部分是 。学名都用斜体的拉丁文表示,属名是名词,第一个字母大写。种名是形容词,全部小写,表示该种生物的主要特征或产地等。 3、 双名法使每个物种只有一个全世界通用的科学名称即 ,从而确保了物种的名称不会混淆。人们根据学名就可知道某种生物在分类系统中的分类地位,并可知道该种生物的主要特征,非常有利于学术交流和发展。因此,林耐的双名法成为一种科学的国际通用的生物命名方法。 4、 为了弄清生物之间的亲缘关系,生物学家根据生物之间的相似程度,把它们划分为 、 、 、 、 、 、 等不同等级,这是目前采用的生物分类系统的7个主要等级。“ ”是最大的分类单位,“ ”是最基本的分类单位。生物的共同分类单位越小,生物之间的共同特征越 ,相似程度越 ,亲缘关系越 。 5、 生物分类依据的特征有形态、结构、生理、发育、习性等方面。通过生物分类,可以阐明生物之间的亲缘关系,反映生物界的进化情况等。 6、 动物分成两大类:一类是身体里有脊椎骨的,叫做 动物;另一类是身体里没有脊椎骨的,叫做 动物。脊椎动物包括 、 、 、 和 等类群。无脊椎动物包括原生动物、 、扁形动物、线虫动物、 、软体动物和 等门类。 7、 根据植物的生活习性、形态和结构等特征,可以将它们分为 、 、 和种子植物等类群。 8、 是我们鉴别生物种类的一种常用工具。科学家根据生物类群存在