[中学联盟]福建省德化县第三中学霞溪分校八年级语文下册第25课《桃花源记》教案

《桃花源记》公开课教案 连江水 一、复习导入 1.请同学复述课文。 2.导语：上节课我们已疏通了文章意思，这节课我们一起分析文章的内容。 二、课文分析 1.朗读课文，试背诵课文。 2.给课文分段，归纳段意。 课文以武陵渔人的行踪为线索，按照发现桃林，进入桃源，出而复寻的时间顺序，分三部分。 第一部分（第1节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。（开端） 第二部分（第2～3节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。（这是全文的重点部分，作者正是借此寄托社会理想） 第2节，写桃花源中宁静安乐的生活环境。 第3节，写桃花源中淳朴的社会风尚。 第三部分（第4～5节）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。（故事的结局和尾声） 3.提问、讨论与点拨： ①渔人怎么发现桃花源的？ --缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口人。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 ②作者怎样描写桃花林的自然景色的？ --夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ③作者怎样描写桃花源的生活环境的？ --土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 ④作者怎样描写桃花源人的热情好客的？ --便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 ⑤桃源人见渔人为什么“乃大惊”？[来源:学*科*网] --写出桃源人对陌生人的惊异，显示桃源与世隔绝的久远。 ⑥渔人-一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ --为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人没有过上安定和平的生活而叹惋。 ⑦此中人语云，不足为外人道也的原因是什么？ --不希望外人来打扰这里的生活。也为下文再寻桃源不得埋下伏笔。 ⑧渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ --作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 ⑨作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细？[来源:学§科§网Z§X§X§K] --文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想，反映广大人民向往安定、幸福生活愿望的，所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。 ⑩为什么说桃花源是当时的理想社会？我们今