粤教版《道德与法治》七年级下册6.3.2《勇于创新》教学设计

《创新就在我身边》教学设计 一、学教目标 〖知识目标〗举例说明开展创新活动的有效做法，能够结合实际认识青少年勇于创新的有利条件，在此基础上认识到创新对青少年发展的重要性。 〖能力目标〗 通过学习活动，学会用身边事例判断青少年的创新能力，说明生活中创新的表现，能够结合案例分析表述青少年创新能力优势。 〖情感、态度、价值观目标〗 通过案例描述与自主陈述，学会综合分析个案，逐步建立全面联系的观点；通过学习活动，提高青少年的自信心，从自身出发，积极参与创新活动。 二、学教内容 本课选自粤教版《道德与法治》七年级下册第六单元“6.3 让青春绽放”第二课时“勇于创新”，属于新授课教学内容；相对应的课程标准是：一、成长中的我 1.6 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 ◇学习内容：认识到创新对青少年发展的重要性和必要性；能够结合青少年成长的实际情况理解勇于创新的重要条件与一般途径；在上述基础上举例说明我们身边的创新实践。 ◇学情分析：对学情的分析要基于两个角度—— 1.学习前的知识准备：首先七年级学生尚未系统接触过创新的知识，没有专门思考创新对于自身而言的条件或方法，因此需要在教学前予以任务布置；其次注重“从实践中发掘”，对学生利用学习、生活知识表述要求较高。 2.学习前的心理预期：从内容上看，创新是学生乐于参与、关注的领域，素材广泛，有利于推动课堂教学氛围；谈及青少年参与创新的条件，符合学生认知心理，可以形成交流探讨过程。 三、教学重难点 教学重点：认识青少年参与创新活动的有利条件及应用 七年级学生对行为认识是粗浅、零散的，而创新能力的认识则是系统、多元的；本课的重点立足于青少年自身创新条件的认识，有利于帮助学生建立起相对全面的思维意识，联系实际生活，进一步关注实践应用。 教学难点：能够举例说明我们身边的创新行为并加以简要分析 对创新行为的列举，是为了引导学生从知识学习转移到社会生活认知上，拓展学习视野；对行为的分析则进一步加深学生理性认知，强化思维要求。 四、教学课型 新授课，在呈现方式上采用设问驱动教学方式，即教师以学生认知特点为前提，设置问题，提供情境，组织并诱导学生以任务为课堂教学中心环节，通过自主学习和合作探究的模式，使学习者调动思维以解决问题的教学模式，同时辅以微视频。 五、教学课时 1课时 六、课前准备 多媒