粤教版《道德与法治》七年级下册:6.3.2《勇于创新》教学设计

粤教版政治七年级《勇于创新》教学设计 课题 《勇于创新》 单元 第六单元 学科 政治 年级 七年级 学习 目标 通过本课的学习，知道自身拥有巨大的发展空间，把握激发创新潜能的方法； 培养学生关注学习和生活的细节，激发创造潜能，塑造积极向上的人生观。 重点 青少年所具备的创新潜能 难点 青少年所具备的创新潜能 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 事例：牙刷的产生 过渡语：艾利斯在实际生活中发现布片擦牙不方便，于是动脑筋发明创造了牙刷，为大家的生活提供了方便，为人类的发展作出了贡献，他的这种勇于创新的精神值得我们每一个人学习。 通过本事例来说明创新就在生活中。 讲授新课 二、勇于创新 1、什么是创新？ 创新是指人们为了发展需要，运用已知的信息和条件，突破常规，发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动。 拓展：创新的类型 见课件 多媒体出示一些创新 见课件 ——创新对我们生活和社会发展的影响 2、创新的重要性 创新人类进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。 出示苹果手机的利润分布 见课件 材料：中国制造 见课件 播放视频《创新的力量：中国终于造出了圆珠笔头 完全取代进口》 问：创新是科学家的事情，遥不可及，中学生不可能达到。你认为呢？ 学生回答。 出示材料：小汤和小钟 见课件 3、青少年所具备的创新潜能 （1）青少年的观察能力和思考能力都很强。 如果我们多留意身边的事物，多问几个为什么，就能从常见的现象中发现事物的规律，就有可能创新。 材料：小发明家于金田 见课件 材料：莱特兄弟发明飞机 见课件 （2）青少年特别富于想象力。 想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。 想象力是创新的重要源泉。 播放视频《目前全球最炫酷的科技发明，科幻大片里的东西竟然都成真了！》 总结：丰富的想象力可以帮助我们突破陈规，迸发灵感。我们要善于发挥自己的想象力，多角度、发散性地思考问题。很多创新成果最初都是在毫无拘束的想象中萌生的。 举例：福特先生想， “我们能不能有一匹更快的马？” 所以才出来了一个比马要快得多的产品，它叫汽车。 正是因为扎克伯格想，能不能建立起一个网络社交服务平台，才有了FaceBook。 播放视频《青少年机器人竞赛：展现想象力 创造