粤教版《道德与法治》七年级下册6.3.2《勇于创新》课件（13张）+1份视频+任务单 （3份打包）

观看视频，说一说给你带来哪些感悟？ 6.3 让青春绽放之“勇于创新”—— 创新就在我身边 粤教版七年级下册《道德与法治》第六单元“拥抱青春” 我来当“裁判”——这些是创新的表现吗？ A. 1685年，牛顿首先提出“万有引力”一词 B. 七年2班采用小组合作形式研讨问题 C. 某厂家研制的可转向的插头 D. 某校六年级学生发明的“可阅读的理发布” 创新是什么？ 前人未提及的、未发现的 对社会、生活有一定价值的 是有形的物质，也可以是想法和观点 既可能是大范围，也可能就在我们身边…… 发明故事： 某市当地小学六年级3班的任浩楠讲述了这个“灵光一现”的发明。 “每次去理发，看到坐等在理发椅上的人都很无聊，我就想能不能发明一件新型理发围布，让人们在等待时，能够看杂志玩手机。 　　有了这个想法后，我就开始查阅资料，琢磨如何实现这个目标。去年底的一个下雨天，同学随手把雨衣放在教室一角，这个不经意的动作，让我突然有了灵感：能不能把透明雨衣移植到理发围布上呢？剪出个大方框然后装上透明塑料薄膜，理发时就可通过“透明视窗”看杂志玩手机。 　　我把这个想法告诉妈妈，妈妈觉得想法挺不错，与理发店人员说起并尝试，结果这件理发围布经客人试用后，反映还真不错。” “可阅读的理发布”专利以1万元转让并批量生产 结合小故事，说一说任浩楠为什么能够发明成功呢？ 擅长观察周围事物 擅长思考事物特征 擅长想象有趣的事物 擅长积累丰富的知识 活动：评价“我”自己和“我”的同学 这些特征我们的创新带来哪些帮助？ 小组比一比（举例说明哦）： 观察能让“我”—— 思考能让“我”—— 想象能让“我”—— 积累能让“我”—— 我的小任务：仿照示例，说说我们身边创新的事例吧 创新领域 创新内容介绍 用途与价值 是否用于实践 日常生活 可阅读的理发布 在理发等待时可方便阅读 是 你身边创新的事例灵感来源是什么（创新动机）？ 从这一则故事中，我们知道创新还需要什么？ 有时候听听别人的意见也是不错的…… 我们可以与前后排同学相互交换，针对对方的创新构想，提出我们的改进意见。 最重要的是，付诸于实践，让创新有价值…… 考一考： 1.以下事件属于创新行为的是（ ） ①林悦提议设立班级“行为积分制”；②王萌利用伸缩杆发明了高位摘果器；③许志获得科学竞赛一等奖；④吴欣写了一篇优美的穿越剧小说。 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.青少年拥有良好的创新能力，其表现不包括（ ） A.复杂多样的青春个性 B.逐步增强的观察思考能力 C.充满想象的思维意识 D.强烈的求知欲望 源于我们的世界与生活 创新 付诸于实践 认真地观察 细心地思考 发挥想象力 积累丰富知识 这就是我们青少年创新的态度 课后作业： 1.请为家庭生活构思一项体现创新的做法并写下来。 2.请将在课堂上列举的创新事例加以完善修改，尝试在实践中实施开展，并记录过程，说明自己的创新感受。 $$学 习 任 务 单（4月17日） 学习目标：能够判断创新行为；能够举例说明青少年参与创新活动的优势特征。 任务一：根据材料，回答问题。 发明故事： 某市当地小学六年级3班的任浩楠讲述了这个“灵光一现”的发明。 “每次去理发，看到坐等在理发椅上的人都很无聊，我就想能不能发明一件新型理发围布，让人们在等待时，能够看杂志玩手机。 　　有了这个想法后，我就开始查阅资料，琢磨如何实现这个目标。去年底的一个下雨天，同学随手把雨衣放在教室一角，这个不经意的动作，让我突然有了灵感：能不能把透明雨衣移植到理发围布上呢？剪出个大方框然后装上透明塑料薄膜，理发时就可通过“透明视窗”看杂志玩手机。 我把这个想法告诉妈妈，妈妈觉得想法挺不错，与理发店人员说起并尝试，结果这件理发围布经客人试用后，反映还真不错。” 结合小故事，说一说任浩楠为什么能够发明成功呢？（在材料中划线，解说内容写在方框内） 任务二：仿照示例，说说我们身边创新的事例吧。 创新领域 创新内容介绍 用途与价值 是否用于实践 日常生活 可阅读的理发布 在理发等待时可方便阅读 是 追问：你身边创新的事例灵感来源是什么（创新动机）？ $$