人教版八年级政治下册教学设计：10.1 正义是人类良知的“声音”

《正义是良知的“声音”》教学设计 一、教学目标 1、知识目标：认识实施正义行为，不做非正义的事是做人的基本要求。理解正义行为和非正义行为的内涵。知道正义要求我们尊重人的基本权利，平等对待他人和自己。分析正义和正义制度对社会发展的重要作用。 2、能力目标：通过学习使学生具有分辨正义行为与非正义行为的认知能力，了解正义对社会发展的重要作用，增强学生在日常生活中的分析判断能力和明辨是非能力。 3、情感态度价值观目标：激发学生的正义感，增强维护社会正义的责任意识，做一个富有正义感的人。 二、教学重难点 1、教学重点：正义的理解（含义与要求） 2、教学难点：制度的正义性 三、教学方法 案例分析法、合作讨论法、归纳总结法 四 ˴教学过程 导入新课 师展示图片：任长霞和明正彬的事迹 生欣赏图片，谈感受讨论坚持正义的意义 新课教学 活动一：畅谈正义 学生读课本108--109页，思考问题： 1、 什么是正义行为？什么是非正义行为？ 2、 正义的要求是什么？ 师请学生展示自己答案 活动二：课堂巩固 阅读材料，思考问题： 1、 小明按时到校，不迟到，不早退 2、 个别学生在考试中作弊 3、 在公交车上，小偷的手伸向一个乘客的钱包，旁边有人喊“抓小偷” 4、 一个社会青年乘车逃票 5、 罪大恶极的犯罪分子被判处死刑 以上材料中哪些行为是正义行为？哪些行为是非正义行为？ 划分正义与非正义的标准是什么？ 活动三：走进生活 说一说：大家认识了什么是正义行为，什么是非正义行为后，想一想，我们日常生活中哪些是正义行为？哪些是非正义行为？ 范围 常见的正义行为 常见的非正义行为 家庭生活 学校生活 社会生活 活动四：案例分析 组织学生阅读109页案例和最后一段，思考问题： 1、 他们受到的对待是正义的马？为什么？ 2、 为什么要坚持正义的制度？ 学生思考后讨论，师请生展示自己答案，师生总结： 公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。制度的正义性在于，它是为所有社会成员的利益制定的。 活动五：案例分析 组织学生阅读110页案例，思考问题： 1、 是谁帮助老金一家渡过难关? 2、这体现了什么精神？ 3、这个事例说明里什么？ 学生展示自己答案后，师生总结： 正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会进步。