2018年高考语文一轮复习课件+word文稿+课后习题:第六部分 作　文 专题一 拨开云雾见日出 审题立意篇 （2份打包）

栏目导引 第六部分　作　文 栏目导引 第六部分　作　文 第六部分　作　文 栏目导引 第六部分　作　文 专题一　拨开云雾见日出|审题立意篇 第六部分　作　文 栏目导引 第六部分　作　文 第六部分　作　文 “意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”作文的“意”就是作文的“帅”，可见审题立意之重要。高考作文阅卷等级的划分，把审题立意是否恰当，作为能否进入基础等级的一个重要标准。有的评分细则明确规定，不符合题意者，最高分数只能控制在35分以下(60分为满分)，因此，审题立意在高考写作中具有决定性意义。 栏目导引 第六部分　作　文 第六部分　作　文 2016年全国高考共有9套语文试卷，其中教育部考试中心统一命制3套，另有北京、天津、上海、浙江、江苏、山东分别自主命制6套。9套语文试卷中共有作文试题10道。其中北京卷采用二选一模式(议论文与记叙文二选一)。10道作文试题中有8道采用材料作文题型，2道采用命题作文题型，即北京卷的“‘老腔’何以令人震撼”“神奇的书签”。材料作文题型仍然居于主导地位。下面分别解说各种类型特点的材料及命题作文的快速审题立意的技巧。 栏目导引 第六部分　作　文 题型一　文字型材料的审题立意——“ INCLUDEPICTURE "4LLL.TIF" \* MERGEFORMAT 清法” 所谓“文字型材料”，即提供一则材料并略作提示，但不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟、理解，确定立意，自选文体，自拟标题进行作文。 栏目导引 第六部分　作　文 一、文字型材料作文审题“ 1．理清对象 有些材料可能会涉及两个甚至两个以上对象，这几个对象之间如果无明显的主次之分，从理论上来说，每一个对象都可以提炼出至少一个观点。 2．分清主次 有些材料可能会涉及几个对象，但这几个对象并不是并列的关系，其中有主次之分，那么，我们在审题时就应该分清主次，从主要对象入手进行分析，而不是次要对象，否则有可能出现偏题现象。 栏目导引 第六部分　作　文 3．辨清关系 有些材料可能会涉及几个对象，而且这几个对象之间存在着一定的内在联系，审题时一定要辨析清楚这几个对象之间可能存在的关系。 4．析清含意 有些材料运用比喻或蕴涵哲理，审题时我们首先应该认真分析，仔细揣摩，从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理，并以此作为立意的根据。 栏目导引 第六部分　作　文 二、确保文字型材料审题精准“ 在审题“4清”的基础上，就能辨别材料内部的各种关系，因此就可以运用以下方法立意。 栏目导引 第六部分　作　文 有的材料所述的是一个含有多重因果联系的事件，考生应梳理出事件的来龙去脉，抓住因果关系来审题立意。可以由果溯因，就是能由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本源，就能找到最稳妥的立意，从而确定主旨。也就是概括出事件的结果后，问“为什么会有这样的结果”，然后向其原因上追溯思考，最后结合材料自问自答，以原因立意。 栏目导引 第六部分　作　文 (2016·高考全国卷丙)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。 栏目导引 第六部分　作　文 要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 [名师示例] 这则材料所述事件大抵包含以下四个层次，出现四种结果： 结果一：小羽改进研发新式花茶。 由果溯因：问：为什么会有这一结果——自问自答：因为“在传统工艺的基础上推陈出新”，成功的原因是创新。 立意一：创新能取得成功。 栏目导引 第六部分　作　文 结果二：新式花茶批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。 由果溯因：问：为什么会有这一结果——自问自答：因为厂家违反市场秩序和法律规范。 立意二：诚信和规则。 栏目导引 第六部分　作　文 结果三：小羽将工艺流程公之于众，制定标准并联合政府有关部门发布推行。 由果溯因：问：为什么会有这一结果——自问自答：因为小羽不想让刚兴起的产业这么快就走向衰败，想“带领大家一起先把市场做规范”。这体现了小羽的责任担当意识、规则意识、合作分享意识、大度智慧等。 立意三：①精明、随机应变的市场头脑；②自觉的市场规范(标准、规则)意识；③合作意识与团队精神；④分享与共赢；⑤协作精神与带头(领袖)意识。 栏目导引 第六部分　作　文 结果四：新式花茶产业规模越来越大，小羽成为致富带头人。 由果溯因：问：为什么