北师大版七年级上册第7课《铁器牛耕引发的社会变革》教学设计

第7课 铁器牛耕引发的社会变革 教学目标: 一、知识目标 春秋战国时期，铁器的广泛使用和牛耕的普遍推广；个体农耕的出现；战国时代的改革风潮；商鞅变法的主要内容及其历史作用。 二、能力目标 1、培养学生分析历史现象的初步能力。帮助学生把本课内容进行整理和概括。 2、指导学生分析商鞅变法为什么能获得成功，从而培养理解、分析历史问题的能力。 3、帮助学生讲座商鞅变法在历史上的贡献，从而培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点评价人物的能力。 三、情感目标 1、铁器的广泛使用和牛耕的普遍推广，体现了我国劳动人民高度的智慧和创造能力，增强学生的民族自豪感。 2、战国时期各国的变法或改革，推动了社会前进。 教学重点： 商鞅变法的主要内容及其历史作用。 教学难点： 各国变法的历史背景。 导入新课： 春秋战国时期，人民开始普遍使用铁器和牛耕。铁器和牛耕的使用，引发了巨大的社会变革。想知道这些变革的内容吗？我们一起来学习《第7课 铁器牛耕引发的社会变革》。 讲授新课： 一、从“千耦其耘”到个体农耕 1、西周时期的集体劳作 农业生产是人类社会经济最重要的部门。我国古代尤其如此。在构成生产力的诸因素中，生产工具是最积极和标志生产力水平的。在漫长的奴隶社会，农具主要是用什么制成的？（学生答：石头或木头。）使用这样的工具劳动，有什么优、缺点？（学生讨论）因为工具的简陋，人们通常靠集体劳作才能完成繁重的生产任务。我们把这种大规模的集体劳作描写为“千耦其耘”。 2、春秋时期铁农具的广泛使用 春秋时期，我国劳动人民发明了生铁冶炼技术。铁制工具开始广泛应用于农业生产领域。在江苏、湖南等地的春秋晚期墓里，出土了铁农具、铁手工工具等。请同学们认真阅读教材，把课文中用来解释“广泛”的语句划出来（要求学生找出体现“数量”、“种类”的语句，并认识由此带来的影响。）。 思考一下：与以前的工具相比，铁制工具有什么优点？（铁器坚硬、锋利，胜过木石和青铜工具。） 铁农具的广泛使用成为社会生产发展的标志，齐国和楚国是生产和使用铁农具较多的国家。他们在诸侯争霸中能成为主角与此有密切关系。 3、牛耕的推广 春秋战国时期，牛耕得到推广，促使农业生产获得进一步发展。 我们说“春秋战国时期，牛耕得到推广”，是有证据的。这证据就是当时的人们也像现代人一样喜欢赶时髦，把当时流行或者新鲜的现象融进了自己的名字里。比如：孔子的弟子司马耕