2017-2018学年高中生物（中图版,必修三）同步课件+教师用书word+学业分层测试:第1单元 第1章 第1节 生长素的发现及其作用 （3份打包）

学业分层测评(一) (建议用时：45分钟) [学业达标] 1．下列利用胚芽鞘所做的实验中，能说明胚芽鞘尖端确实产生了“生长素”的是(　　) 【解析】　温特的实验设计证明胚芽鞘尖端确实产生了某种化学物质，促进切去尖端的胚芽鞘弯曲生长。 【答案】　D 2．将燕麦胚芽鞘作如图所示处理，经过几天后的变化情况是(　　) A．向左弯曲 B．向右弯曲 C．直立生长 D．停止生长 【解析】　胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输促使尖端下部生长，单侧光照使生长素在尖端处横向运输，导致背光一侧生长素比向光一侧分布多，此题由于左侧切口，生长素在尖端部位虽能横向运输，但不能向下运输促使尖端下部生长，所以胚芽鞘右侧生长快，使胚芽鞘向左弯曲生长。 【答案】　A 3．在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15 min匀速转一周的速度。则一星期后幼苗生长状况为图中的(　　) 【导学号：07950004】 【解析】　将暗箱置于旋转器上水平旋转，意味着暗箱、花盆一起旋转；幼苗只受来自小孔的单侧光照射，由此推知幼苗向光源(小窗)生长，即B项符合题意。 【答案】　B 4．在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上端中央放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射胚芽鞘只生长不弯曲。这说明(　　) ①生长素能促进生长　②单侧光能引起生长素分布不均匀　③植物生长具有向光性　④感受光刺激的部位在尖端　⑤生长素能由顶端向下部运输 A．①②③ B．②③④ C．①④⑤ D．③④⑤ 【解析】　生长素的产生部位是尖端，感受单侧光的部位是尖端，单侧光引起生长素向背光侧运输，生长弯曲部位是尖端下段。 【答案】　C 5．选取长度相同的幼苗，实验装置如图甲所示，给予光照，在不同时间测定胚芽鞘伸长的长度，结果如图乙。能正确表示对照组、实验组光照侧和背光侧胚芽鞘伸长长度的曲线依次是(　　) 甲 乙 A．①②③　 B．②③① C．③②① D．②①③ 【解析】　对照组直立生长，实验组向光弯曲生长，光照侧生长较对照组慢，背光侧生长较对照组快。 【答案】　B 6．下列关于生长素的叙述，不正确的是(　　) A．果实发育所需的生长素主要来自顶芽 B．同一浓度的生长素对不同器官的影响不同 C．顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围 D．顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性 【解析】　果实发育所需的生长素主要来自幼嫩的种子。 【答案】　A 7．如图所示为生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是(　　) A．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长 B．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C．D点对应的生长素浓度能促进茎、芽的生长，抑制根的生长 D．幼嫩的细胞对生长素敏感性强，成熟的细胞对生长素敏感性差 【解析】　坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，三条曲线分别代表不同浓度的生长素对根、芽、茎生长的影响。据图中A、B、C、D四点对应的坐标值可知，A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度。D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，却抑制根的生长。图中曲线没有反映出生长素对幼嫩细胞和成熟细胞的作用效应，因此不能得到D项所述结论。 【答案】　D 8．甲图为横放在地面上的植物的生长状况，乙图为植物生长素浓度对植物生长的影响曲线。试分析甲图中C部位和D部位的生长素浓度分别相当于乙图中的哪一区间(　　) 甲 乙 A．Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅱ～Ⅲ区间 B．Ⅱ～Ⅲ区间和Ⅰ～Ⅱ区间 C．Ⅲ～Ⅳ区间和Ⅰ～Ⅲ区间 D．Ⅰ～Ⅱ区间和Ⅲ～Ⅳ区间 【解析】　C、D部位都是近地侧，由于受重力的影响，生长素分布多，但根对生长素敏感，C部位生长受抑制，生长素浓度处于Ⅲ～Ⅳ区间，茎对生长素不敏感，D部位促进生长，生长素浓度处于Ⅰ～Ⅲ区间。 【答案】　C 9．播种时随机摆放的种子萌发后，根和茎会出现如图所示的生长现象，以下对此现象的解释不正确的是 (　　) A．重力会影响生长素的分布 B．植物生长素的生理作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特性 C．重力只对根的生长产生影响 D．植物的不同器官对生长素的敏感程度不同 【解析】　受到重力的刺激后，生长素近地一侧分布多，背地一侧分布少。由于根对生长素的敏感性较强，因此根的近地一侧部位由于生长素浓度过高，生长反而受到抑制；背地一侧长得较快，因此根具有向地性。茎对生长素的敏感性较弱，茎的近地一侧由于生长素浓度高于背地一侧，故其生长速度比背地一侧快，因此茎具有背地性。 【答案】　C 10．如图是利用某些单子叶植物幼苗完成的几组经典实验： Ⅰ.达尔文实验 Ⅱ.詹森实验(图甲与乙)和拜耳实验(图丙与丁