[中学联盟]江苏省镇江市石桥中学八年级语文上册第一单元：诵读欣赏《诗人领袖》 教案

课题 诵读欣赏 第_____课时 总第________课时 主备人 使用人 教学目标 １、理解毛泽东具有典型诗人气质的领袖形象 ２、理解本诗角度的新颖、欣赏比喻的精当 目标达成情况 教学重难点 把握毛泽东具有诗人气质的领袖身份理解全诗[来源:Zxxk.Com] [来源:Z|xx|k.Com][来源:Zxxk.Com][来源:学.科.网Z.X.X.K] 教学过程 二次备课 一、作者简介： 任先青 ： 1943年10月10日出生，山东莱州人。现为山东作协会员、德州市作协副主席、德城区文联副主席。1988年被命名为德州市首批“专业技术拔尖人才”。陆续于《诗刊》、《星星》、《黄河诗报》、《诗神》、《绿风》、《时代文学》、《山东文学》、《北京文学》、《人民日报》等全国报刊发表诗歌八百余首，出版诗集《无涯之心》、《心形的叶子》二部。个人传略入编《中国专家大辞典》等十余种大型辞书． 二、结合以往学习诗歌的体会，想想欣赏诗歌一般有哪几个步骤？ 首先，理解诗的内容和所表达的情感 其次，分析特色，选择诗的构思、表现方法、语言中的一个或几个方面进行 赏析 三、理解诗的内容。 （一）、检查预习。 1、给加点字注音： 2、解释词语： （二）、用自己喜欢的方式读诗。要求： 1、结合语境理解下列诗句的意思： 平平仄仄的枪声： 战地黄花 如血残阳 成了最美的意象： 一首气势磅礴的诗： 嘹亮的东方： 2、按要求填空： · 第一节：从诗的（ ） 方面 设喻； · 第二节：从诗的（ ）方面 设喻； · 第三节：重点刻画诗人的形象与风格； · 第四节：以代表诗作设喻； · 第五节：从诗的（ ）角度设喻 3、全诗表达了作者对毛泽东的（ ）之情。 四、再读本诗，理解构思的新颖和毛泽东的形象。讨论： 1、现代著名诗人柳亚子曾用“才华优美多娇，看千古词人共折腰。算黄州太守，犹输气概；稼轩居士，只解牢骚。”来高度评价毛泽东及他的词。你能否背一首毛泽东的与本诗内容有关的词？本诗是如何表现他作为诗人的一面的？ 答：（1）化用了毛泽东的不少诗句，丰富了诗作的内涵 （2）把他领导大家创业开国比作诗人酝酿