人教版化学九年级上册课件+导学案+同步作业:绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 （3份打包）

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 【学习目标】 1．了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义。 2．了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。 3．激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学生学习化学的兴趣。 【学习重点】 了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴。 【学习难点】 了解化学的发展简史，体会化学对人类的贡献，培养学习化学的责任感。 情景导入　生成问题 新课导入： 1．请同学们仔细观察老师变的一个小魔术，谈一谈你有何感受。 观察老师表演的魔术(实验)：(1)白纸显红字，(2)水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识(已学过的语文、数学、英语、物理等知识)能否解释？ 讨论交流：提到“化学”，你想了解关于化学的哪些知识？ 2．引导学生对本节课的学习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位，教师再进行补充。 自学互研　生成能力 阅读课本P1～P2内容及有关插图，回答下列问题： 1．列举身边生产生活事例，哪些地方体现着化学？ 提示：衣服要经过化学处理；农作物丰收要靠农药化肥合理使用；建筑材料用化工产品；出行交通工具与化学密不可分。 2．你还能列举出与化学密切相关的物品或提出与化学相关的问题吗？ 比如：各种各样的玩具，甚至玩具中使用的电池都与化学有关。电池能放电的原因，也与化学密切相关。 阅读课本P2～P3内容及有关插图回答下列问题： 1．在古代，化学成就体现在哪些方面？ 古代化学：火的使用、制造了简单工具、造纸术、火药。 2．到了近代，化学发展取得的成就体现在哪些方面？ 近代化学：道尔顿、阿伏加德罗创建原子、分子学说奠定了化学基础；门捷列夫发现元素周期律，编制元素周期表使化学学习和研究有规律可循。 3．现代化学体现在哪些领域？假设没有化学，你想象一下世界会变成什么样子？ 现代化学：人类发现和制造物质种类繁多，制造了自然界中不存在的物质。假如没有化学，我们将生活在物质匮乏的社会，没有丰富多彩的物质，没有先进的生产技术，没有便利的交通工具。 阅读课本P4内容及有关插图回答下列问题： 你能总结出什么是化学吗？化学的目标意义是什么？ 化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。化学的目标就是使世界变得更加绚丽多彩。 请同学们将自学中遇到的疑难问题在小组(同排)进行合作探究，共同解决。 交流展示　生成新知 知识模块一：化学与生产、生活的关系 知识模块二：领略化学发展历程 知识模块三：认识什么是化学 拓展：绿色化学 绿色化学又称环境友好化学，绿色化学要求从根本上消灭污染，是一门能彻底阻止污染产生的科学。它的主要特点如下： (1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料； (2)在无毒、无害的条件下进行反应，以减少污染物的排放； (3)提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所消纳，实现“零排放”； (4)生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境友好型的产品。 检测反馈　达成目标 一、当堂检测 1．化学研究的对象是(　A　) A．物质 B．物体 C．运动 D．实验 2．下列选项不属于化学这门学科研究范畴的是(　C　) A．物质的组成与结构 B．物质的性质与变化 C．物质的运动状态 D．物质的用途与制取 3．下列课题侧重于化学学科研究领域的是(　D　) A．计算机游戏动画的开发 B．嫦娥一号从地球轨道到月球轨道 C．禽流感传播途径的调查 D．新型药物用有机分子研制 4．发现元素周期律的科学家是(　C　) A．道尔顿 B．阿伏加德罗 C．门捷列夫 D．拉瓦锡 5．我国古代的灿烂文化中与化学无关的是(　B　) A．烧制陶瓷 B．发明指南针 C．使用火药 D．冶炼钢铁 二、课后检测(见学生用书) 三、拓展作业：请上网冲浪或去图书馆查阅或者通过报纸、杂志等途径了解更多的内容。那么化学究竟是对人类社会利多还是弊多，请就此开展一次辩论： 正方：化学有利于人类社会的发展。 反方：化学不利于人类社会的发展。 课后反思　查漏补缺 1．课堂小结：通过本节课的学习，你收获了什么？ 2．课后反思： 方法改进： 存在困惑： $$ 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 化学 ——另一门自然科学 他能呼风唤雨； 还能给人类丰衣足食，健康长寿； 也能保家卫国； 造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。 观察与思考 化学就是要研究物质及其变化，它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。 化学是研究物质的组成、结构以及变化规律的自然科学。 什么是化学 一 观察与思考 化学 天空变得更蓝! 环境更优美! 食物更丰富! 交通更便捷! 观察与思考 化学与人类社会存在哪些关系？