人教版化学九年级上册课件+导学案+同步作业:第4单元课题3 水的组成 （4份打包）

课题3 水的组成 第四单元 自然界的水 水是生命的源泉，哪里有水，哪里就有生命。对于我们熟悉的水，你知道它的组成吗？ 观察与思考 1.认识水的组成 2.了解氢气的性质 3.知道单质、化合物的概念，能区分常见的物质中哪些 属于单质，哪些属于化合物 学习目标 认知与了解 1.物理性质：氢气是 色、 味的气体， 溶于水，密度比空气的 。 2.化学性质：氢气具有 性，燃烧时火焰呈 ，不纯的氢气遇明火会发生 ，因此点燃前必须 。 淡蓝色 无 无 难 小 可燃 爆炸 验纯 氢气的性质 一 观察与思考 3.氢气验纯方法 发出尖锐的爆鸣声表明氢气不纯，声音很小则表明氢气较纯。 观察与思考 观察烧杯壁上有什么现象发生。 烧杯壁上有水珠生成。 实验与探究 氢气+氧气 水 点燃 电解水实验 水的组成 二 实验与探究 产生气泡 产生气泡的速度慢 产生气泡的速度快 产生的气体的体积负极是正极的2倍 两电极 正极端的玻璃管 负极端的玻璃管 现象 比较两玻璃管中现象差异 交流与讨论 切断电源后，用燃着的木条检验电解反应产生的气体 能使带火星的木条复燃 能燃烧，发出淡蓝色的火焰 产生的气体是氧气 产生的气体是氢气 正极端玻璃管 负极端玻璃管 现象 解释 交流与讨论 水电解后，生成 和 ： 与电源正极相连的试管内收集到的气体是 。 与电源负极相连的试管内收集到的气体是 。 V（H2）∶V（O2）= 。 氢气 氧气 氧气 氢气 2∶1 H2O H2 O2 通电 水 　　 氢气 + 氧气 归纳与小结 水分子分解示意图 观察与思考 水是由 和 组成的； 水是由 构成的； 化学变化的实质是 分解为原子； 重新 结合生成新分子。 氢元素 氧元素 水分子 分子 原子 交流与讨论 1.单质 （1）定义： （2）特征： （3）举例： 2.化合物 （1）定义： （2）特征： （3）举例： 由同种元素组成的纯净物 一种元素，纯净物。 氢气（H2）、 氮气（N2）、 氧气（O2） 由不同种元素组成的纯净物 不同种元素，纯净物。 二氧化碳（CO2）、 氧化铁（Fe2O3） 单质、化合物、氧化物 三 观察与思考 3.氧化物 （1）定义： （2）特征： （3）举例： 由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化合物。 两种元素，一种是氧元素的化合物。 CO2、Fe2O3 观察与思考 思考：物质该怎么分类？ 物质 纯净物 混合物 单质 化合物 氧化物 非氧化物 归纳与小结 一、氢气的性质 1.物理性质：无色、无味的气体，难溶于水 2.化学性质：氢气+氧气 水 二、水的组成 1.实验现象：电源正极产生的气体与负极产生的气体体积比为1∶2 2.实验结论：水是由氢元素和氧元素组成的 三、单质、化合物、氧化物 点燃 归纳与小结 1.下列关于水的叙述正确的是（ ） A.水属于混合物 B.水是纯净物，属于单质 C.水是由氢气和氧气组成的 D.水是由氢、氧元素组成的 D 知识与拓展 巩固与提高 2.水的化学符号为H2O,过氧化氢的化学符号为H2O2，关于它们的叙述正确的是（ ） A.都含有氢气 B.它们是同一种物质 C.组成的元素的种类不同 D.它们都属于化合物 D 知识与拓展 巩固与提高 3.下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ） A．氮气 二氧化锰 B．二氧化碳 氧气 C．空气 硫 D．冰 水 B 知识与拓展 巩固与提高 $$ $$课题3　水的组成 【学习目标】 1．通过实验认识水的组成，初步了解研究物质组成的方法。 2．能说出单质、化合物的区别及氧化物的含义。 【学习重点】 电解水实验；物质的分类。 【学习难点】 物质的分类。 情景导入　生成问题 1．导语：水既普通又宝贵。那么你知道水究竟是由什么组成的吗？ 2．明确学习目标，教师出示目标，指导学生解读。 自学互研　生成能力 阅读课本P79～P81内容，结合老师完成的实验，回答以下问题： 1．氢气物理性质：无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。 2．氢气化学性质：能燃烧，产生淡蓝色火焰，在火焰上方罩一烧杯，杯壁有水雾。氢气＋氧气水__可燃性 氢气的验纯方法：收集一试管氢气，用拇指堵住，移近火焰，听到尖锐爆鸣声，说明氢气不纯，需要再收集，