精品解析：【全国校级联考】湖南省长沙市长郡中学、衡阳八中等十校2017届高三第二次联考理综生物试题解析

1. 下列关于膜蛋白的叙述，不正确的是 A. 膜蛋白能参与物质跨膜运输的被动运输过程 B. 细胞膜上的膜蛋白能接受激素分子的信号 C. 膜蛋白的合成场所是核糖体且都需要mRNA参与 D. 被HIV侵染的T细胞的膜蛋白的组成会部分改变[来源:学科网ZXXK] 2. 日本科学家大隅良典因“在细胞自噬机制方面的发现”而获得2016年诺贝尔生理学或医学奖。细胞自噬是将细胞内受损、变性、衰老的蛋白质或细胞器运输到溶酶体内并降解的过程。细胞自噬存在图中甲（微自噬）、乙（巨自噬）、丙（分子伴侣介导）的三种自噬方式。下列相关的叙述，错误的是 A. 细胞自噬被维持在一定水平，确保和维持细胞内的稳态 B. 甲、乙过程与浆细胞分泌抗体过程一样，都需要消耗能量 C. 溶酶体能合成多种水解酶来完成细胞的自噬过程 D. 甲、乙、丙三种自噬方式都贯穿于正常细胞的生命历程中[来源:学科网ZXXK] 3. 下列关于生物变异的有关叙述，正确的是 A. 基因突变一定会导致DNA结构与生物体形状的改变 B. 发生在水稻根尖内的基因重组比发生在花药中的更容易遗传给后代 C. 利用生长素得到无子番茄的过程中发生的变异是不可遗传的 D. 用秋水仙素处理单倍体植株均能获得染色体加倍的纯合体 4. 下列关于生物实验的叙述，正确的是 A. 观察DNA、RNA在细胞中的分布实验不易选用叶肉细胞作为实验材料 B. 组织样液与双缩脲试剂作用不产生砖红色沉淀说明组织样液无还原糖 C. 分离绿叶中的色素，滤液细线浸入层析液可能导致滤纸条上色素带重叠[来源:学。科。网Z。X。X。K] D. 探究土壤中小动物类群丰富度试验应采用样方法或标志重捕法进行调查 5. 下列关于植物激素的叙述，不正确的是 A. 嫩芽、叶和发育中的种子色氨酸可转变为生长素 B. 生长素的化学本质是吲哚乙酸，是一种有机酸 C. 生长素的极性运输与地心引力无关 D. 生长激素的生理作用具有两重性 6. 人与自然相处的过程中，不断积累了很多与自然和谐共处的经验。下列关于生态学知识的叙述中，正确的是 A. 食物链营养级越多能量传递效率越高 B. 草原生态系统中分解者产生的能量可以流向生产者 C. 植物光合作用固定的碳与呼吸作用释放的碳基本相等 D. 森林生态系统自我调节的基础是负反馈调节 7. 厚叶木莲是广东特有植物，主要分布在广东从化的三角山、龙门南昆山和新风小沙罗等地。下图甲是厚叶木莲细胞内发生的生理过程示意图，其中①—⑤表示相关过程，A、B表示两种物质，图乙表示温度影响后叶木莲光合作用与呼吸作用的研究结果。请分析图解并回答： （1）图甲中，能够发生在后叶木莲植株所有细胞内的过程一定是____________（填序号）。过程②能够为过程①提供的物质是____________，其运输的方向是____________。 （2）据乙图分析，温度为________℃时，厚叶木莲植株的光合作用速率最大。15℃时，该厚叶木莲植株的总光合速率是________（用叶绿体中O2产生的量表示）mg/h。 （2）若在某温度下，测得的CO2的吸收量或释放量为0，则对厚叶木莲植株所有的叶肉细胞而言，起光合作用消耗的CO2量____________（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用产生的CO2量。 8. 人体内环境稳态的调节离不开各种调节机制。下图为人体中相关的调节过程，其中X物质是甲状腺激素，请据图分析并回答下列问题。 （1）细胞Y直接生活的液体环境是_________________，垂体细胞中的CO2从产生场所扩散到血浆至少穿过____________（填“4”或“5”）层磷脂双分子层。 （2）当人体处于寒冷或紧张状态时，激素A与激素B的含量_________（填“同时”或“先后”）上升，进而引起物质X的分泌增加，这体现了激素的_________调节。当物质X的含量增加时，又可_________（填“促进”或“抑制”）下丘脑与垂体的相关分泌活动，这体现了激素的_________调节。 （3）垂体是人体重要的内分泌腺，可以分泌激素B_____________（填激素名称）调节和控制其他内分泌腺的活动，还可以释放_____________（填激素名称）调节肾小管和集合管的生理活动。 （4）人体内神经调节迅速且精确，而激素调节却能长期发挥作用，从信息传递价值及其来源分析，其原因是_____________。 9. 近期，南渡河水治理工作成功地落实了“赶走‘霸道’水浮莲，喜迎‘安家’候鸟飞”的口号。几年前记者也曾从南渡河出海口逆河而上，但因为碰上了“拦路虎”——水浮莲而寸步难行，水浮莲本是某市为提供猪饲料而专门引进的物种，不料因缺乏天敌，南渡河一下子被这种可怕的植物占据。回答下列问题： （1）水浮莲属于生态系统的生产者，是生态系统不可或