2017春苏教版八年级语文下册第五单元同步教学设计二十二《散步》

22* 散步 【教学目标】 知识与技能 1、 有感情地朗读课文，感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。 2、品味课文清新质朴的语言。 3、理解最后一句话的深刻含义。 过程与方法 自读品悟——诱导点拨——合作探究相结合 情感、态度与价值观 通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德 【教学重难点】 1、整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。 2、揣摩精美词句，品味语言的美 3、如何理解具有象征意义的文章最后一句话。 【导学过程】 一、导入新课  家因为有了深深的爱而温馨，家因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。 二、走进作者： 莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系.著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。 三、预习检测： 1、读准加点字的读音 分歧（ ） 信服（ ） 拆散（ ）霎（ ）时 水波粼粼（ ） 嫩（ ）芽 熬（ ）过 酷冬（ ） 2、给多音字注音并解释词语。 散（sàn散步 sǎn散文） 累(lěi长年累月 lèi 劳累 léi赘) 熬：忍受，艰苦支持。文中指母亲又挺过了一个冬天。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思； 粼粼：形容水波十分明净； 四、初读课文，整体感知： （一）、初读课文，整体把握课文内容 1、本文写了一件什么事？ 2、 你感受到了这是一个什么样的家庭？ 3、 文中写了几个人？你更喜欢谁？ 五、 合作探究： 小组合作，探究下列问题 散步的过程中发生了什么分歧？我是怎样解决的？ 找出人物描写的句子进行分析。 小组讨论、交流 我——孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子 文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因