[中学联盟]江苏省铜山县夹河中学高中语文选修 唐诗宋词选读 专题九 江城子 学案（无答案）

订线　　[来源:Z_xx_k.Com] 铜山区夹河中学2016—2017学年度 第一学期 高二年级 语文 教学案　　[来源:学科网] 课题： 江城子 十年生死两茫茫 　　 编制人：赵媛媛 审核人：杨 猛 课时： 1课时 日期 ： 　　 学习目标： 　　 1.体会这首词的思想感情，赏析词中生动细腻的细节描写。　　 2.会运用质朴自然的语言和白描虚实相生的手法。　　 学习重难点： 　　 会运用质朴自然的语言和白描虚实相生的手法。　　 学习过程　　 学生活动部分　　 个性学习部分　　 一、【走进教材】　　 了解作者及写作背景（详见非常学案）　　 　 　 二、【自主学习】　　 ① 简练的语言概括上下两片的内容。　　 　　 　 　 　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②题为“记梦”，那上阕是写梦吗？可否删除？　　 　 　 　 　 　 　 三、【疑难探究】　　 ①  十年生死两茫茫”中的“茫茫”二字怎么理解？　　 　 　 　 　 　 　 ②“不思量，自难忘” ，在“自难忘”之上加了“不思量”是不是矛盾呢？　　 　 　 　 　 　 　 　 　 ③反复诵读作品，想一想，词人是如何把现实和梦境交织起来抒写悼亡之情的？　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　   学生活动部分　　 个性学习部分　　 装订线　　 四、【艺术特色】　　 1、 这　 　　　首词在艺术技巧方面有何特色？　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2、知识链接　　 虚实结合的表现手法一般情况下，“虚”包括三种：　　 1.虚幻世界和梦境。苏轼的《江城子•十年生死两茫茫》描绘了一幅“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳　 　　　妆，相顾无言，惟有泪千行”的虚幻之景。梦是虚幻缥缈的，然而梦中人的感情却显得那么真挚、深沉。正是因为借助于梦境的虚幻与缥缈，才格外地显得情真意切。　　 2想象和回忆。《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。　　 3设想之境。例如柳永的《雨霖玲》一词，“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。”　　 　 　 　 　 　 　 当堂检测：　　 1