[中学联盟]江苏省徐州铜山县夹河中学高中语文必修三第三专题《拿来主义》学案（无答案） （2份打包）

订线　　 铜山区夹河中学2016-2017学年度第二学期高一年级语文教学案　　 课题：《拿来主义》（二）　　 编制人：李全玉    审核人：吴进  课时：_2_      　　 使用人：_________________日期：______________　　 学习目标：1、整体把握全文结构，全面理解课文内容；　　 2、体味论证特色、犀利幽默的语言。　　 学习重难点：1、把握全文结构，全面理解课文内容；　　 2、体味论证特色、犀利幽默的语言。　　 学习过程　　 学生活动部分　　 学生笔记　　 一、文本探究（浏览8——10段）　　 1、为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。试结合语境，理解这些词语的含义。　　                                                                  　　                                                                  　　                                                                  　　                                                                  　　 2、第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，即吸取精华，剔除糟粕。仍用比喻论证法，哪些形象包含着作者细微的体察和揣摩？请指出这些喻体各比喻什么？　　                                                                  　　                                                                  　　                                                                  　　 3、阅读第 10段，完成下列四题。　　 ①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。　　                                                                  　　                                                                  　　                                                                  　　 ②“拿来”者应具有的素质是什么？　　                                                               　　  ③填空：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了____________（限填两字）。　　                                      　　  ④请用一句话归纳段意。　　                                                                　　 　 　 　 　 　 　   学生活动部分　　 学生笔记　　 装订线　　 二、开放平台　　 鲁迅先生当时对外来文化遗产是持坚决的“拿来”的态度，时代发展到今天，“外面”的世界很精彩：有让人心跳的高新技术，令人目眩神迷的文化生活，更有那花花绿绿的物质世界。对这些，我们要不要“拿来”呢？拿来什么呢？（点拨：举其实例，分析。）　　                                                                     　　                                                                     　　                                                                     　　 三、概括段意　　 第一部分(第1—4段)：                                               　　 第二部分(第5—9段)：                                               　　 第三部分(第10段)：