粤教版思品八年级下册7.1《维护受教育权》情境探究型教案

《维护受教育权》情境探究型教案 （建议配套“《维护受教育权》情境探究型课件”使用） 一、教材分析 <一>本框的地位和作用 《维护受教育权》是粤教版八年级下册第七单元第一课的内容。依据新课程标准：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民有受教育的权利与义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。”因此，《维护受教育权》这框题是第七单元整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。[来源:Zxxk.Com] <二>教学目标 根据课本教材的知识结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标： 1.知识 了解公民受教育的权利和义务，知道九年义务教育的具体内容。 2.能力 增强在受教育方面的权利观念和意识，维护自己的受教育权。 3.情感、态度与价值 认识受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段。 <三>教学的重点和难点 重点：受教育的权利与义务；珍惜受教育的机会。 难点：九年义务教育。 二、学情分析 ①针对的问题：八年级学生正是九年义务教育的享受者和履行者。但因较大的学习分化，部分学生成绩不理想，产生一定程度的厌学情绪。 ②学生的需要：学会认识接受教育既是权利又是义务，从而珍惜受教育的机会，认真完成学业。 三、教学方法 根据八年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。 四、教学准备和教学手段 （1）学生准备：课前学生分组收集有关资料。 （2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 新课导入 （情境导入） 2001年教育部作出规定，进一步放宽参加高考的条件，取消年龄和婚否的限制。结果当年全国就出现25岁以上的考生16265人，最大的73岁，实际录取25岁以上学生1924人，其中50岁以上的2人。 学生集体感受、思考，导入新课。[来源:学科网ZXXK] 情境体验 62岁参加高考，考了5年；67岁终于上线；71岁成功专升本；如今73岁的邹伟敏如愿以偿，从院长手里接过了学士学位证书，圆了长达半个世纪的大学梦。 让同学们感悟邹伟敏老先生的求学路 新知探究 多媒体展示： 爷爷考生和爷爷学生为什么要重回课堂？这个