【两年同步试题】河南省三门峡地区2014-2016年高三5月考试语文试题 (4份打包)

语文参考答案与评分标准 一、现代文阅读 1．A（对“中得心源”的解释有误，“中得心源”指的绘画作品表现画家的内心，而非作品中人物的内心。） 2．B（西方艺术的传入“对传统中国画产生了完全消极的影响”的说法错误，根据后文，西方艺术对传统中国画也有积极的影响。）[来源:学#科#网] 3．B（绘画“技能并不重要”的说法有误。）[来源:学科网] 二、古代诗文阅读 4．A(接待，亲近礼待。) 5．D 6．C（“认为周亚夫也不如他”的说法有误，根据原文，太宗说的是周亚夫也不能超过他。） 7．（1）被流箭射中了脚，担心众人内心动摇，忍痛不说，又几次杀入贼阵。（ “动”、“虑”、“更”，每译对一处一分，句意二分。） （2）卧病在床，太宗亲自前来探望，流泪告别时，回头对他说：“应该给你儿子五品官职。”（“寝疾”、“临视”、“顾”，每译对一处一分，句意二分。） 8．①多有用途，春天可供竹笋为人食用，夏天可为行人遮阴；②高挺正直，其正直之气直上天空；③易遭摧折，因高挺材优易被人砍伐。（每点2分，共6分） 9．尾联表达了诗人无人赏识、怀才不遇的感慨，运用“北溟”的典故意在突出竹（或诗人）的才用之大。（3分）竹虽可做北溟的钓竿，钓出大到几千里的鲲，却找不到能够赠送之人。尾联托物寄意（托物喻人）表达了诗人虽有大才却无人赏识、不得施展的愤慨之情。（2分） 10．（1）见贤思齐焉，见不贤而内自省也 （2）万里悲秋常作客，百年多病独登台 （3）朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋 三、文学类文本阅读 11. （1）（5分）选E得3分，选B得2分，选A得1分，选C、D不得分。（A项“不仅因为榆树同情他的遭遇”说法不当；C项“假装”和“骗取梅镇人的同情”的说法错；D项对年轻人没离开的原因说法错。） （2）（6分）作品中的年轻人是一个重情义、讲信用，为达目的不择手段，又知悔过、懂报恩，矛盾复杂的农村男青年形象。为给女人治病，他欠了医院一大笔债，院方说还不上可以不还，他坚持要还。为了还债，他竟然利用人们的善良和同情心，用骗人的手段筹钱。还债后，他又真诚表示悔过和报恩，不失良知。（概括2分，结合作品具体分析4分。意思对即可。） （3）（6分）小说构思上主要的艺术特色是运用了悬念法。（2分）作品一开始就设置了很多疑问，如跛腿年轻人是什么身份？他从何处来？他为什么一副可怜兮兮的样子？他腿上的伤是怎么回事？当梅镇人同情他关心他时，他却一直想着钱的问题，这又是怎么回事？一连串的疑问让读者百思不得其解。接着作者抽丝剥茧，逐步解疑，终使真相大白，让读者恍然大悟。（4分） （4）①人性是双面的甚至是多面的，要认识到人性的复杂性（或者多重人格）；②人不能用坏的方式或手段来实现好的愿望（或者人不能为达到自己的目的而不择手段。）；③善良的人要学会识别真假，不要轻易相信别人，善良和同情心不要被骗子所利用；④人不怕犯错误，犯了错误要能正视并改正错误。 四、实用类文本阅读 12.（1）材材料一从微观上对语文课堂教学存在的问题发表看法；材料二从宏观上指出了我国对母语教育重视不够的问题。（答对一点给3分，答对两点给5分） （2）①让听众了解美国的母语教育情况；②同我国的母语教育形成对比，指出我国当前母语教育存在的问题；③为我国的母语教育改革提供可资借鉴的思路。（每点2分，共6分） （3）①语文是学习的基础，无论学习什么都要借助语文的力量；②语文是交流的工具，人的思想需要靠语言来表达；③学好语文是产生好的思考与创意的关键。（每点2分，共6分） （4）①重视语文教育，增加语文课的教学时间及其在考试中所占的分值；②课堂合理使用多媒体，加强学生语言文字能力的培养；③重视口语训练，经常举行演讲与辩论会；④突破课本的限制，加大学生的阅读与写作量。（每点2分，共8分） 五、语言文字运用[来源:Zxxk.Com] 13.D 14.C（A项赘余；B项语序不当；D项成分残缺。） 15.D 16.示例：①很多人都非常喜欢吃 ②这两种物质对人体都有害 ③要避免吃菠萝时出[来源:Z|xx|k.Com] 现这些症状（每个空2分，共6分） 17. 参考示例：彩虹浓妆打扮，填补风雨停歇后天空的寂寞；山泉放声歌唱，填补草木沉睡时大山的寂寞。（写出一句给2分，写出两句给5分。注意句式和拟人手法的使用。） 六、作文 参考立意： ①专心是做好一件事的前提；②防患于未然才能安心做事；③做事先要耐心打好基础；④遵循客观规律，让成功更迅速；⑤“诗外功夫”不可少。 附：文言文参考译文 段志玄是齐州临淄人也。他的父亲段偃师，隋末为太原郡司法书佐，跟随高祖起义，官至郢州刺史。志玄跟随父亲在太原，很被太宗亲近礼待。义兵起，志玄招募到一千余人，被任命为右领大都督府军头。跟随太宗平定霍邑，攻占绛郡，攻取永丰仓，都担任先锋，多次升迁为