[中学联盟]江苏省徐州铜山县夹河中学高中语文选修系列《唐诗宋词选读》第五专题《左迁至蓝关示侄孙湘》 导学案（无答案）

铜山区夹河中学2016—2017学年度 第二学期 高二年级    语文    教学案　　 课题：    《左迁至蓝关示侄孙湘》导学案                        　　 编制人：    梁莹    审核人：  杨猛   课时：1课时   日期 ：　　 学习目标：结合诗人的生平、思想理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特征。 　　 学习重难点：结合诗人的生平、思想理解诗歌“凄切而不衰飒”的抒情特征。　　 学习过程　　 学生活动部分　　 个性学习部分　　 作者，背景见《非常学案》P35　　 一、整体感知：按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗，感知内容。　　     一封／朝奏／九重／天，夕贬／潮州／路／八千。　　                        △                   △　　     欲为／圣明／除／弊事，肯将／衰朽／惜／残年。　　                                             △　　     云横／秦岭／家／何在?雪拥／蓝关／马／不前。　　                                            △　　     知汝／远来／应／有意，好收／吾骨／瘴江／边。　　 △　　 （一篇《论佛骨表》早晨上奏给皇帝，晚上就被贬官到八千里外的潮州去。本来想为皇帝清除危害社会的事情，怎么会顾惜我衰朽的残年余日呢。云彩横出于秦岭，我的家在哪里? 雪漫蓝田关，连我骑的马都不往前走。知道你远道赶来送我是有深厚的情意，你做好准备到南方的瘴气之地收拾我的骸骨吧！）　　 古人借诗倾吐心声，你体会到作者怎样的情感？ 　　 清人纪昀认为《左迁至蓝关示侄孙湘》“语极凄切，却不衰飒” 。　　 二、文本研读　　 1、“一切景语皆情语”，请找出写景的句子。 　　 　 　 2、诗人为我们描绘了一幅怎样的图景？　　[来源:学科网ZXXK] 3、这幅画面有着怎样的特点？你是怎么看出来的？ 　　 　 　 　 　[来源:学*科*网Z*X*X*K] 　 　 4、“一切景语皆情语”，诗人在此想向我们倾吐什么？（体会出句与对句分别表达怎样的思想感情） 　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 5、颈联是本诗唯一写景的一联，写景的作用是什么？　　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　   学