2016-2017学年[鲁教版五四制]七年级语文（下）《老王》教学设计

《老王》教学设计 【教学目标】 知识与技能：整体感知课文内容，了解文章如何刻画人物的形象。 过程与方法：1、学习自主、合作、探究的学习方式； 2、品读课文，把握课文内容，理解老王的“苦”与“善”。 情感态度与价值观：从课文中的人物身上，学会善待他人，关注生活中的弱势群体。 【教学重难点】 教学重点： 1、 理解老王的“苦”与“善”，把握人物形象。 2、 领会作者的思想感情及文章主旨：在人与人交往中的平等观念和人道主义。 教学难点： 1、 体会老王与作者夫妇之间善良体察善良，理解本文的主旨。 2、 品读语言，领悟到杨绛遣词造句的匠心。 3、 学完此文，在写作上，了解写人的作文可用逻辑顺序，和简洁，含蓄的语言来表达感情。【教学方法】合作下探究，鼓励学生在认真阅读文本基础上，大胆质疑。在合作研讨中去热情地解决问题。 【教学用具】多媒体课件 【课时安排】2课时。 【教学过程】 一、导入新课 在我们身边，你家买过板车拖的煤,你吃过路边摊的小吃，你回家坐过三轮车吗？的确，我们的身边有很多这样普普通通的人，不过，你是否细心观察过，认真交谈过，或用心交往过？今天我们就一起来认识一位普通人《老王》。 二、资料助读 1、作家作品  杨绛，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。我称呼“杨绛先生”，杨绛是个女性作家，那么，女性在什么情况下，可以称为“先生”？在很有学问的情况下。杨绛就是这样一位很有学问的作家。她饱读诗书，有极高的文学成就。著有散文集《干校六记》长篇小说《洗澡》等，她翻译的《堂吉诃德》是大家课外必读作品。她的先生钱钟书学问更大，钱钟书字默存，《围城》是他的代表作。大家有没读过？我把这本书介绍给同学们，这是一本很幽默又很深刻的书。  2、背景介绍  这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。  三、整体感知 1、注音 肿胀(zhǒng)(zhàng)   翳(yì)  干校(gàn)   骷髅(kū)(lóu)   滞笨(zhì)   攥着(zuàn)  缠(chán)    惶恐(huáng)   荒僻(pì)   取缔(dì)   镶嵌(xiāng)(qiàn)   捉摸(zhuō)(mō)  侮辱(w