高中生物（中图版必修2）第二单元第二章同步导学案:2.2.1 自由组合规律试验

科 目 生物 课 题 第一节　自由组合规律试验 课型 新授课 授课人 设计人 审查人 审核人 师评 组评 学习 目标 1、解释自由组合现象，阐明基因的自由组合规律； 2、探究性状间自由组合的机制，阐明自由组合规律的实质。 学习 重点 1、解释自由组合现象； 2、理解基因自由组合定律的实质。 学习 难点 1、对自由组合现象的解释，即F1产生四种配子的原因； 2、运用分枝法书写遗传图解。 学法 指导 1、采用探究式教 学，引导学生从观察梅德尔两对相对性状的遗传试验入手，逐步逐层分析该试验过程中每代的性状表现特点，理解自由组合规律的实质。 2、运用多媒体教学，展示棋盘法确定F2的表现型和基因型图解。 学 习 过 程 学习笔记 【自主学习（预习案）】阅读教材42—44页内容，完成下列问题： 1、孟德尔选取了两对相对性状：____ _和___ __是一对相对性状；__ _ __和___ __是另一对相对性状。 2、两对相对性状的试验中，F1形成 种配子，__ _种结合方式，F2有 种表现型，表现型比例为 。其中 种亲本类型；__ _种新类型，即__ ______ 和___ _____ 。F2的表现型显现出不同性状间的______ _____。 3、基因组合规律的内容：在减数分裂形成配子时，同源染色体上的 基因彼此 ；非同源染色体上的 基因可以 。 【合作学习（探究案）】小组合作 完成下列问题 一、两对相对性状的遗传规律 1、本实验中显性性状是什么？ 2、从F2的表现型比例看，你觉得可以用分离定律解释吗？（提示：把两对相对性状分开考虑。） 粒色：黄色:绿色= ≈ 粒形：圆粒:皱粒= ≈ 3、完成黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验图解。（棋盘式） YR Yr yR yr YR Yy