高中生物（中图版必修2）第二单元第二章同步导学案:2.2.2 自由组合规律在实践中的应用

科 目 生 物 课 题 第二节　自由组合规律在实践中的应用 课型 新课 授课人 设计人 审查人 审核人 师评 组评 学习 目标 1.通过自由组合规律在实践中的应用及有关习题训练，掌握相关遗传题的解答技巧。 2.理解分离定律与自由组合定律的关系，学会相关基因型和表现型的判断和计算。 学习 重点 1.解释自由组合现象。 2.理解分离定律与基因自由组合定律的关系。 学习 难点 应用自由组合规律解决问题 学法 指导 通过自由组合规律在育种实践中的应用和医学实践中的应用，理解自由组合规律的特点。 学 习 过 程 学习笔记 （教学笔记） 【自主学习（预习案）】阅读教材13-17页内容，完成下列问题： 复习回顾： 基因自由组合规律的实质： 新课预习： 一、育种方面 原理：通过基因重组，培育具有多个优良性状的新品种，如小麦 矮杆、不抗病×高杆、 抗病 矮杆抗病新品种（纯合体） 二、医学实践方面 原理：根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因 型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论依据 【合作学习(探究案)】 1．在育种工作中： 有这样两个品种的小麦：一个品种矮秆、不抗病；另一个品种高秆、抗病。如何才能得到能够稳定遗传优良品种？尝试写出杂交选育的遗传图解。（高秆：D矮秆：d抗病：R不抗病：r） 选出 类型植物连续自交、选育， 淘汰不符合要求的植株，最后得 到能够稳定遗传的类型，其基因型为 2.马铃薯品种是杂合子（有一对基因杂合即可称为杂合子），生产上通常用块茎繁殖，现要选育黄肉（Yy）、抗病（Rr）的马铃薯新品种。根据小麦优良性状的选育过程，设计马铃薯品种间杂交育种程序，要求用遗传图解表示并加以简要说明。（写出包括亲本在内的前三代即可） 3.在一个家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因D控制），母亲的表现型正常，他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（由隐性致病基因p控制，基因型为pp）。 推测：这对夫妻的基因型是什么？这对夫妻生育的子女中①两病兼得的概 率是多少？②