浙江省粤教版八年级政治下册教学设计:6.1《维护人身自由和生命健康》

6.1 《维护人身自由和生命健康》教学设计 一、教学分析 【目标要求】 1．能力目标： 通过教学，使学生懂得用法律保护自己的人身自由和生命健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力，提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。 2．知识目标： 通过教学，帮助学生认识人身权利的含义、相关的法律规定和具体内容；引导学生明白公民的人身自由和生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人的人身自由和生命健康的特殊保护。 3．情感态度与价值观目标： 通过教学，让学生知道公民有哪些人身自由权利和生命健康权利；认识公民的人身自由权利是公民应该享有的最起码、最基本的权利，生命健康是最高的人身权益；感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人身权利在社会交往中的重要作用。 【内容分析】 《维护人身权利》是八年级《思想品德》第六单元《我们的人身权利》的第一课时。本单元在整册教材体系中起着承前启后的作用——前承第五单元“我是中国公民”，是第五单元内容的深化；后启第七单元“我们的文化、经济的权利”，为接下的内容作好铺垫。本框“公民人身自由和生命健康权利”主要讲了人身自由和生命健康权的内涵及意义；阐述了在公民的人身权利中，人身自由是最基本的权利，生命权是最高的人身权益，健康权也是重要的人身权利，让学生明确了人身自由和生命健康权的地位。“人身自由和生命健康权利受法律保护”介绍了相关的法律知识，让学生明白法律保护我们的人身自由和生命健康权，不容侵犯。 【学情分析】[来源:学。科。网Z。X。X。K] 现实生活中，侵犯未成年人的人身自由和生命健康的行为时有发生，对未成年人的人身自由、生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对人身自由和生命健康权也了解得不全面，以致自己的人身自由和生命健康经常受到侵犯或伤害。学生需要加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。 二、教学重难点[来源:学§科§网Z§X§X§K] 1．教学重点： 人身自由权利是公民最基本的权利，法律维护公民的生命健康权不受非法侵害。 2.教学难点： 公民的身体不受非法搜查，公民不受非法逮捕和拘禁。 三、教学过程 【课前准备】： 1．搜集生活中与学生相关的侵犯人身自由权利、生命健康权的典型案例及视频，并整理归类，根据教学需要，制成课件。 2