浙江省粤教版八年级政治下册教学设计:7.1《维护受教育权》-第三课时

第三课时 珍惜受教育的机会 1．故事导入： 真实故事《一根稻草两种命运》。 一根稻草两种命运 那一年，肖琴五年级，妹妹燕云二年级。要开学了，两个土家族小姑娘却在妈妈手里攥着的两根稻草前呆住了——“家里只供得起你们中的一个上学，这两根草一长一短，抽到长的去上学，短的留在家里做事……” 燕云还没出生时爸爸便去世了，在这湘西偏远穷苦之地，妈妈只得忍心看着一个女儿心灵受伤，她知道两个女儿都喜欢上学。妹妹抽出一根草，灿烂地笑了，但在看到姐姐的泪水时，妹妹第一次体会了“快乐不仅是快乐”的人生况味。直到今天，每次想起，燕云都会泪水潸然。[来源:Zxxk.Com] 劳作一天之后，坐在门口横生的老树上，内向的肖琴偶尔会目光空茫：她的成绩曾那么好，妹妹也说“如果姐姐读书，一定比我好得多”。“直到现在，我还总在做读书的梦”，肖琴的眼中闪出温柔明亮的光。她喜欢《红楼梦》、喜欢《穆斯林的葬礼》中的“韩新月”……可这一切都那样远了。[来源:Zxxk.Com] 妹妹考上吉首大学后，姐姐在那儿住了一天。肖琴说：“进校门的一刻，对我触动还是蛮大的……”这样说时，她微低着头，眼里有晶莹的闪亮。到底该怪谁？对肖琴家重如泰山，而对挥霍者不及一盘凉菜的学费，真的有权改变这样一个热爱书籍的姑娘的命运吗？[来源:学|科|网] 燕云哭着说：“等将来毕业后，我一定要让姐姐的小孩上一个很好很好的学校，不让这种悲剧重演……”而肖琴想得比较多的是怎样多赚一点钱，帮妹妹读完大学。她说：如果有可能，最想成为一名老师，可以帮助一些没有条件的孩子读书。 2．播放（公益广告）歌曲《我要上学》。 3．人生AB剧：苏明娟的今昔对比。 问题设计：现在的苏明娟过得好吗？如果苏明娟最终没有得到接受教育的机会，现在她又会过得如何？ 4．活动设计：与无法读书的孩子作比较，找找我们的优势和差距。 （活动目的：感受无法读书的孩子对上学的渴望和期盼；引导学生更珍惜国家赋予我们的受教育的权利。） 5．我思我行： （设计意图：设置学生身边发生的事件场景，让学生就身边事学法讲法，以增强教学的针对性和实效性，增强学生热爱学习的意识。） (1) 我们该怎样珍惜受教育的机会，履行受教育义务？ (2)出示漫画《难……》(见附录)：这一漫画给了我们什么启示？[来源:学.科.网Z.X.X.K] 6．反躬自省：你在履行受教育义务时，做得怎样？ （设计意图：让学生再认