[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学高中语文苏教版必修三第四专题:《烛之武退秦师》教案+学案（无答案） （6份打包）

建平中学备课纸 备 课 时 间 年 月 日 编写人：董志坤 审核人：刘茂侠 上 课 时 间 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 烛之武退秦师 《左传》 总课时数 第 节 教学目标 1、培养学生阅读、理解、翻译文言文的能力。 2、理解并把握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。 教学重难点 重点：1、借助语境来推断文言词语的意义。 2、培养学生阅读、理解文言文的能力。 难点：学习文章通过个性化的语言动作来塑造人物形象的方法。 教学参考 语文教学参考书 鼎尖教案 授课方法 1、诵读法。 2、引导法、讨论法。 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一、导入新课： 一九九五年，著名的科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”一个人的力量真的能抵得上五个师吗？今天我们通过学习《烛之武退秦师》一课，相信同学们会明白这个问题的答案的。 二、作者及文章背景简介 1、作品简介：《左传》，是我国最早最完备的编年体史书，也是我国先秦史传中一部重要的著作。它善于描写战争和记述人物的言行，记事条理清楚，叙述精确，详略得当。写人简而精，曲而达，婉而有致。它和《公羊传》、《谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以被称作“春秋三传”。 2、历史背景：秦、晋围郑发生在公元前630年。此前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公重耳当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待。二是在晋楚的城濮之战中，郑国出兵帮楚国，而这次战争以楚国失败而告终。 3人物简介： 烛之武，考城人，在郑国一直担任“圉正”， 是个养马的官。 被举荐出使时，已经年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。以至到了朝堂之上，“左右无不含笑 ” 。 三、初读 1、学生听录音，自读课下注释，正音并疏通文意。 2、教师补充正音：夫（fú）晋，何厌之有？微夫（fú）人之力 四、梳理字词 学生自读，注意标音字的读音： 晋军函（hán）陵 秦军氾(fàn)南 阙(jué)秦 秦伯说(yuè) 夜缒(zhuì)而出 佚(yì)之狐（人名） 1、学生根据老师的引导进入新课 2、做到知人论世‘了解作者及背景 3、听录音，读课文，正字音 教学过程设计 教 学 二次备课 朝（zhāo）济而夕设版焉 逢（páng）孙（人名） 共(gōng)其乏困 五、了解情节，把握人物 1、明确课文大意： 问题1：《烛之武退秦师》记叙了一件什么事？ 明确：春秋时期，秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑国国君之命，说服秦国国君使其退兵，免去了郑国的战祸。 2、齐读课文。 3、阅读注释 疏通文意： 问题2：第一段写了什么内容，有何作用？ 明确：秦、晋围郑。 交待了危急的形势：“晋侯、秦伯围郑” 交待了围郑的原因：“以其无礼于晋，且贰于楚” 交待了两军的位置：“晋军函陵，秦军汜南” 作用：为下文埋下伏笔 问题3：概括第三段的内容及艺术手法。 明确：①烛之武临危受命。 ②对话描写（文笔简约传神）。 问题4、概括第三段的内容。 明确：说退秦师。 这是本文的重点段，“夜缒而出”进一步说明了兵临城下的严峻形势。 可分为四层： ①“秦晋围郑，郑既知亡矣”（坦言知亡，避其锐气） ②“若亡郑而有益于君”----“君之薄也 （指出亡郑对晋国有利，动摇了秦晋联盟基础） ③“若舍郑以为东道主”----君亦无所害 （阐明“舍郑”对秦国的好处，引诱秦伯） ④“且君尝为晋君赐矣”----“唯君图之” （揭露晋国对秦国的忘恩负义，使秦伯意识到危险而退兵，并留兵助守） 问题5、概括第四段的内容。 明确：晋军退兵 六、课堂小结 七、课后作业 熟读《烛之武退秦师》试翻译文章内容。 4、读课文，了解情节，把握人物。 5、完成导学案，教师指导 课外作业 教 学 小 结 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$贾汪区建平中学高一年级语文科学案 《烛之武退秦师》 巩固练习 编写人：董志坤 审核人：王志清 一、【学习目标】： 1、梳理基础知识，掌握重点实词、虚词、词类活用、古今异义等文