2017（秋）人教版九年级化学上册（教案+课件+检测）:5.2如何正确书写化学方程式 （3份打包）

教学内容 课题2 如何正确化学方程式 设 计 者 课时设计 1课时 设计日期 教学目标 知识与能力 1.知道化学方程式的定义； 2.通过具体化学反应的分析，理解化学方程式的意义； 3.知道书写化学方程式应遵守的原则； 4.能正确书写简单的化学方程式。 过程与方法 1.在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法-最小公倍数 法； 2.初步学会用化学方程式来表示所获得的信息，培养学生观察、分析归纳的能力。 情感价值观 1.通过比较体会化学方程式的优越性，感受化学方程式的简约之美； 2.结合化学方程式书写的学习，培养实事求是的科学态度. 教学重点 正确书写化学方程式及化学方程式的配平方法 教学难点 化学方程式的配平 教学准备 课件及相关图片 教学方法 与探究活动为主线，不断发现问题，在对问题进行比较分析与归纳概括的过程中获取新知。 教学活动过程设计 【课前自主学习】 以化学方程式：C+O2 CO2为例，说出化学方程式所表示的意义(相对原子质量C:12；O:16) ①质的方面： 和 在 的条件下生成 ②量的方面：每 份质量的碳和 份质量的氧气完全反应生成 份质量的二氧化 碳。 ③微观方面：每一个碳 和一个氧 反应生成一个二氧化碳 【组内帮扶学习、展示】 一、化学方程式的书写原则 小明书写了以下两个化学方程式：（1）H2+ O2H2O2；（2）H2+ O2H2O。有的同学认为都错了，为什么呢？ 化学方程式的书写原则 （1）必须以_____________，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。 （2）要________________，即等号两边各原子的种类与数目必须相等。 二、化学方程式的配平 1.化学方程式的配平：就是在化学式前添加适当的化学计量数（系数），使反应式两边各原子的总数都相等，这个过程叫做化学方程式的配平。 要求：①每种原子的个数反应前后均相等；②只能改变化学式前的计量数；③计量数要为正整数，且互为最简比 2.配平化学方程式的方法很多，初中阶段用得较多的有 ：最小公倍数法、观察法、奇数变偶数法、归一法等。 三、书写化学方程式的步骤 （1）写 左“反应”右“生成”，一条短线画当中。 KClO3——KCl + O2 （2）配 配平化学方程式（使其符合质量守恒定律）。 ___________________________ （3）标 标明化学反应的条件（点燃、△（加热）、催化剂、高温等）。___________________ （4）注 生成物的后面要用“↑”或“↓”注明生成物的状态。________________________ 注意：①反应物中无气体，生成物中有气体生成，才标气体符号“↑” S+O2SO2↑ 错误，反应物中有气体O2 。 正确的应为：S+O2SO2 2H2↑+O22H2O 错误，“↑”不能标在反应物中 正确的应为：2H2+O22H2O 2H2O2H2+O2↑ 错误，生成物中H2也是气体。正确的应为：2H2O2H2↑+O2↑ 2H2O22H2O+O2↑ 正确 ②溶液中的反应，反应物中无固体，生成物中有不溶性固体沉淀生成，才标沉淀符号“↓” 口诀：左反右生一横线，配平以后加一线，等号上下标条件，箭头要注气和淀 【课堂练习】 请写出下列反应的化学方程式（注意配平和反应条件、气体符号等的标注） （1） 碳在氧气中充分燃烧： （2）硫粉在空气中燃烧： （3) 磷在空气中燃烧： （4）铁在氧气中燃烧： （5）氢气在氧气中燃烧： （6）氯酸钾制氧气： （7）高锰酸钾制氧气： （8）过氧化氢制氧气： （9）电解水： 作业设计 练习与应用P98 1、3、4。 板书设计 课题2 如何正确化学方程式 质 微 量 写 配 注 查