2017（秋）人教版九年级化学上册（教案+课件+检测）:实验活动2　二氧化碳的实验室制取与性质 （3份打包）

九年级化学上册·人教版 第六单元 碳和碳的化合物 实验活动2 二氧化碳实验室制取与性质 《九年级化学“活动与探究”栏目 教学策略研究》课例展示 一、实验室制取二氧化碳的原理 一般利用稀盐酸与大理石反应 CaCO3+2HCl=CaCl2+ CO2↑+H2O 气体发生装置 气体收集装置 请设计并画出一套制取二氧化碳的装置 二、设计实验装置 药品的特点：固体+液体 反应的条件: 常温 气体的性质 实验室里制取二氧化碳的装置 A B C D E F 三、实验室里制取二氧化碳的步骤： 1 2 3 想一想： 1、如何验证制得的气体是二氧化碳? 2、如何验证集气瓶内二氧化碳已收集满？ 一般情况下，二氧化碳不支持燃烧 将一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭， 则说明二氧化碳已收集满。 验满二氧化碳气体的方法 向试管中通入 二氧化碳 CO2 将通入的二氧化碳的试管加热 实验一 实验二 实验三 蒸馏水 石蕊溶液 …… …… …… …… 问题与交流： 在试验中你发现了什么问题？你是如何解决的？与同学交流。 1.取一支试管，向其中注入 少量澄清石灰水，然后通入 二氧化碳，观察现象。 通入澄清石灰水，变白色浑浊 四、二氧化碳的性质： CO2 + Ca(OH) 2 　H2O +CaCO3 通入二氧化碳的试管变红色，加热后红色消失 二氧化碳与水反应生成碳酸， 碳酸能使石蕊溶液变红色， 同时碳酸很不稳定。 1~2滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另一只试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯的火焰上加热，观察现象。 现象 分析 蜡烛熄灭了 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧 且比空气密度大 CO2 3.把一支短蜡烛固定在 烧杯内，点燃。拿起收 集满二氧化碳的集气瓶， 向烧杯内缓慢倾倒 二氧化碳，如图所示 观察现象。 现象 分析 4.溶解性实验 软塑料瓶变瘪了. 因为二氧化碳能溶于水，使瓶内的气体减少，压强变小，所以瓶子变瘪。 现象 分析 试一试 怎样用实验证明碳酸型饮料(如汽水)中含有二氧化碳？请试一试。 活动方案 温馨提示：1.澄清石灰水有了明显变化后，即停止通入气体； 2.实验结束后，请取下橡皮塞，盖好瓶盖，谢谢！ 先用倾倒法取约2mL的澄清石灰水，再将导管伸入液面以下，轻轻的振荡雪碧瓶，使气体通入澄清石灰水中。观察澄清石灰水的变化。 为什么说常喝雪碧对牙齿不好? 满意答案 ~因为可乐雪碧属于碳酸饮料,长期喝的话会倒至钙的流失,从而使牙齿缺钙.所以你现在牙齿咬不动很硬的东西.我建意你最好不要再喝这些饮料了!!赶快补钙吧~ $$ 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 教学目标 知识要点 课标要求 1.实验室制取二氧化碳（重点） 初步学会实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体 2. 二氧化碳的性质（重点） 加深对二氧化碳性质的认识 教学过程 前面我们已将学习了氧气的实验室制取，你能根据以下提供的实验器材和药品，审计处二氧化碳的实验室制法吗？21教育网 【实验用品】 烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管VB 、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。21·cn·jy·com 大理石（或石灰石）、稀盐酸（1 ：2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。 蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。21世纪教育网【来源：21·世纪·教育·网】 合作探究 探究点一 .实验室制取二氧化碳 提出问题 .实验室制取二氧化碳的实验中，确定气体发生装置时应考虑哪些因素？确定气体收集装置时应考虑哪些因素？为什么不可用排水法收集气体？www.21-cn-jy.com 讨论交流 结合实验室制取气体装置的研究和二氧化碳的性质，讨论归纳。 归纳总结 1.操作步骤：“连—检—装—注—集—验” ①按实验要求连接装配好仪器；②检查装置的气密性；③装入块状大理石（或石灰石）；④由长颈漏斗注入稀盐酸并控制加入的速度；⑤收集气体；⑥检验是否集满。 2.收集、检验、验满的方法： （1）收集：二氧化碳能溶于水，密度比空气的大，所以通常采用向上排空气法收集而不用排水法收集；收集时要注意将导管插到瓶底。如图所示。 （2）检验：将产生的气体通入澄清的石灰水中，若观察到石灰水变浑浊，说明有CO2生成。 （3）验满：用燃烧的木条置于集气瓶口，如果木条熄灭，证明已收集满了。 （4）存放：验满后要用玻璃片盖住集气瓶口正放在桌上，备用。 探究点二 二氧化碳的性质 提出问题 用以上方法制取几集气瓶二氧化碳，将二氧化碳倒入点燃蜡烛的烧杯、通入紫色的石蕊试液、澄清的石灰水中各有怎样的现象？21cnj