人教版历史与社会九年级下册课件:5.5 综合探究五 聚焦文化软实力2 (共18张PPT)

2017-04-25
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普通

资源信息

学段 初中
学科 历史与社会
教材版本 初中历史与社会人教版(2013)九年级下册
年级 九年级
章节 综合探究五 聚焦文化软实力
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学
学年 2017-2018
地区(省份) 浙江省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 5.07 MB
发布时间 2017-04-25
更新时间 2017-04-25
作者 xkw_025875777
品牌系列 -
审核时间 2017-04-25
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/6284700.html
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来源 学科网

内容正文:

聚焦文化软实力 * ○ 为什么各国越来越强调文化在综合国力中的重 要性?历史上人们是如何认识一国国力的? 一、衡量国力,什么更重要 阅读教材第30页的论点1和论点2,讨论: ○结合《管子》中的内容,说一说商鞅判断国势盛衰的依据与其变法的内容有什么关系。 图5-53 废井田,开阡陌 商鞅变法的一个重要举措是奖励农耕,使国富兵强。这与商鞅所处的战国时期是农业大发展时期有密切关系。在农耕社会,农业是国家经济的基础,农业发展是社会稳定的关键。商鞅以农事强弱判断国势的盛衰是其变法思想的体现。 ○结合《管子》中的内容,说一说商鞅判断国势盛衰的依据与其变法的内容有什么关系。 ○在你看来,这种关于国力强弱的观点,是基于什么历史条件形成的? 阅读教材第31页的论点3 马汉的海权论是与19世纪末,美国正处于工业化运动关键时期,意欲凭借其实力向海外抗战有很大关系。1898年的美西战争是马汉海权论的第一次实践,也是美国的扩张由大陆转向海外的标志。 阅读教材第31页的论点4 四个论点反映的都是国力学思想。其中论点1和论点2反映的是以管仲、商鞅为代表的重农国力学派,论点3是以马汉为代表的重海权国力学派,论点4则的是综合国力论的代表,反映了人们对国力的认识和当今世界各国竞争的特点。 四个论点的出现都有特定的时代背景。论点1和论点2是农业时代关于国力的看法;论点3是19世纪末西方国际政治理论中出现的、强调海权在国家崛起中起到重要作用的观点;论点4则是20世纪90年代冷战结束后国际格局发生重大变化后,具有影响力的研究模式之一。 二、从“汉江奇迹”看文化的力量 1、初识韩国 ○ 阅读教材,了解韩国的地理位置、自然资源和第二次世界大战结束后的人口与经济状况。 韩国位于朝鲜半岛的南部,国土面积近10万平方千米,1945年的人口为1600万,自然资源贫乏,原油、煤炭等基本依赖进口。经历了日本殖民统治和朝鲜战争后,韩国经济凋敝,被认为是世界上最贫困的地区之一。 2、韩国的发展——“汉江奇迹”   资料1:日本在朝鲜半岛殖民统治时期,推行“北工南农、北重南轻”的政策。当时南部耕地面积和粮食产量均占半岛的2/3,素称“谷仓”地带。同时,纺织、食品工业产值分别占半岛工业产值的87%与65%。1948年的工、农业产值分别只及1940年的21

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