[中学联盟]江苏省苏州市高新区第三中学校八年级语文下册5紫藤萝瀑布 教案+课件 (2份打包)

——宗璞 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 一、看导语默读课文 1、本文主要写了一件什么事情?作者的感情有什么变化? 小组讨论: 2、作者感悟到什么哲理？ 小组讨论: 3、文章的思路大体是怎么展开的？ 小组讨论: 文 章 思 路 1.看花 2.忆花 3.悟花 花瀑 花穗 花朵 赏花的感受 忆花的劫难 颂花的生机 生命长河无止境 花 人 生命 注音练习 迸溅（ ） 忍俊不禁（ ） 仙露琼浆（ ） 盘虬卧龙（ ） ⑴迸溅： ⑵繁密： ⑶伶仃： ⑷挑逗： ⑸忍俊不禁： ⑹仙露琼浆： ⑺盘虬卧龙： 词语解释 向外溅出或喷射。 多而密。 孤独，没有依靠。 逗引，招惹。 忍不住笑。 形容鲜美的酒。 回旋地绕像卧着的龙。 bèng jīn qióng qiú 朗读指导： 长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。 选择喜爱的一节，看谁读得好！ 品味文章： 你最喜欢文中哪一句或哪一段？先有感情地读一读，然后说说你的理由。 1、为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟呢？ （1）你能不能画一张图表，画出作者所说的藤萝的变迁小史？ （2）课文所说的“十多年”，我们国家的历史你知道那些？ （3）“生死谜，手足情”透露出作者遭遇到什么不幸？ 写作背景 宗璞家人在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊于庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由衰及盛，感悟到生命的永恒。于是在其弟逝世前写成此文。 写作背景 2、“那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系”，是一种什么观念？这种观念在当时占据什么地位？ 3、探究第10段的含义。 （1）作者说：“生命的长河是无止境的”，想想从这个信念中可以引出什么结论来作为人生的指南？ （2）作者描写一朵朵花与整树花的河流，花的瀑布，二者的关系给我们什么启示？ 这一次探究作者的思想感情，研究这一篇比较含蓄的文章，你取得什么经验？ “这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。怎么把气味说成颜色，说成梦幻？ 答：香气诉诸嗅觉；色彩，诉诸视觉；梦幻，是大脑的幻觉。人的各种感觉是可以沟通的。修辞上称之为通感。 本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出用“我欣赏‘________’这一句,它运用_____修辞手法，生动形象的写出了________”的句式进行赏析。 集体揣摩练习二 小结：语言揣摩的经验 揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人等修辞方法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人的表达效果。 讨论思考：课文对我们写作有哪些启示？或写景抒情的作文，怎样写才好？ 1、写景与抒情二者怎样摆法才好？ 写景状物是抒情言志的基础，首先要把景物写好，在写景状物中要饱含感情，待到水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。 2、景物怎样才能写得细腻？ 景物的全局和每个局部要细细观察。并运用景物描写的方法。 思考： ① 作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花? ② 作者是怎样描写紫藤萝花的? 组合图 花瀑 花穗 花朵 花瀑 花穗 花朵 298.psd 299.psd 300.psd 赏 花 花瀑 花穗 花朵 色彩 例句 形态 例句 香味 例句 一片辉煌淡紫色、深深 浅浅的紫…… 像一条瀑布，从空中 垂下…… 淡淡的芳香，香气…… （这三方面你还能找出其它的例句吗？） 景物描写的主要方法有： （1）抓住特征，进行形、声、色方面的描绘； （2）调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官描绘； （3）动静结合； （4）正侧描写； （5）虚实结合； （6）细节描写。 3、景物怎样才能写得生动亲切？ （1）对景物要有感情，若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切； （2）运用拟人、比喻等修辞手法； （3）进行联想和想象。 观察下面两幅图片，思考： 从这两幅图片