[中学联盟]辽宁省灯塔市第二初级中学语文八年级语文下册：第2单元 写作 寻觅春天的足迹 课件+导学案 (2份打包)

1、各小组分别收集关于春天的谚语 2、每组背一背关于春天的诗句 【自主学习】 手机作为一种通信工具已经进入平常百姓家，这不，春天到了，我收到了许多朋友的短信。优美的语言将我包围在浓浓的情谊中。好东西，急于与大家分享。下面几则短信作品是我收集或改编的，请大家欣赏。注意思考：它们在语言上有哪些特点？ １、让阳光送去美好的期待，让春风送去我深情的祝愿，让白云和蓝天永远点缀你的生活，让白鸽将祝福一次次捎到。 ２、春天到了！愿你抱着平安，拥着健康，揣着幸福，携着快乐，搂着温馨，带着甜蜜，伴着浪漫，牵着吉祥，轻松愉快每一天！ ３、让平安坐上开往春天的火车，让快乐与你不见不散，让幸福与吉祥一个都不少，祝福你──快乐！ ４、窗外的世界很喧嚣，听不见自己的心跳。拉上窗帘抛却烦恼，默默把手指轻敲，让春天的祝愿，穿过岁月的长河，去倾听你快乐的心跳。 ５、心愿是风！快乐是帆！祝福是船！心愿的风吹着快乐的帆，载满祝福的船，飘向幸福的你：快乐每一天！ ６、轻轻拨动你的号码，让你知道春天的到来；慢慢放飞我的祝福，让你感到春天的存在；让风儿送去我的心声，让星星传递我的问候：祝你天天快乐！ １、联想想像丰富。 ２、借用鲜明的形象来抒发情怀。 ３、善用修辞手法──比喻、拟人、排比等。 ４、句式尽量整齐，押韵。 下面请大家进行创作，４分钟之后咱们交流 想想春天的许多美好景物，让自己的祝福，随着春天独有的形象，随着你生动而深情的语言，从你的心底流淌出来。下面请先欣赏示例短信。 　 　　１、梳妆的柳枝是春的倩影，翠绿的小草是春的微笑，绽放的鲜花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈祷。朋友！让多情的春风将我的思念为你捎到。 　　２、山含情，水含笑，轻风拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩叶戏春鸟。朋友！让我们和着春的旋律舞蹈！ １、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 　　──朱自清《春》节选 　　２、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 　　──宗璞《紫藤萝瀑布》节选 欣赏我们以前学过描写春天的文章，体味大师的语言，然后自己描写一段春天的话语。 写作训练 看完拿起心中的彩笔，激情地描绘春天吧 小结： 同学们，多姿多彩的生活永远是写作的源头活水，如果要使我们的作文语言生动形象而富有创造的灵性，那么请让我们用慧眼去捕捉生活的“真”，用爱心去感受生活的“善”，用诗情去歌颂生活的“美”！ 。 请大家课后认真观察春天的景物，以“我心目中的春”或“在这个不同寻常的春天里”为题写一篇作文，600字左右。 布置作业 $$ 春天来了， 活动目的 1、通过寻觅、观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程及特点，培养热爱春天的情感。 2、在观赏春天、赞美春天的活动中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏和艺术欣赏的能力。 3、培养在观察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。 第二、五组：沐浴春光，享受春天，谱写春天的赞歌。 课前准备 第一、六组：搜集谚语寻觅春天的踪迹。 第三、四组：展开艺术的翅膀，渲染这个诗情画意的季节。 要求 一组：编一辑“自然日志，对二十四节气有了解，并观察当地的植物或动物的生长和活动的情况。搜集相关的谚语。把以上的内容整理编辑。组长负责。 第二组：收集歌颂春天的诗歌，散文等文学作品，反思体验，用自己喜欢的方式写出自己对春天的热爱之情。组长负责。 第三组：创作一幅”诗画“，或诗配画或画题诗，互相切磋，品评揣摩。组长负责。 各组展示自己搜集的相关材料。 (通过电脑课件的形式展示，由其中两名同学展示 ) 综合几组同学的展示，欣赏品味，评选出最佳组。 二十四节气歌： 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏暑相连， 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒， 每月两节不变更，最多相差一两天， 上半年来六、廿一，下半年来八、廿三。 相关农谚(简介) 冬至天阴无日色。大寒不寒，人马不安。 早春晚播田。 雨浇上元节，日晒清明种。 春分有雨病人稀。 清明风若从南起，定主禾大有收。 一点雨一个灯，落到明朝也不晴。 六月初一，一雷压九台。 百花争艳 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 碧玉妆成一