[中学联盟]辽宁省灯塔市第二初级中学语文八年级语文下册：19 春酒 课件+导学案 (2份打包)

八年级 语文 学科导学案 课题： 春酒 （第 一 课时） 主备人：易广宇 审核人：集备组 授课人： 备课时间：第7周 【学习目标】 课标要求： 1、 疏通课文，了解文章记叙的内容。 2、 品位文章语言，体会作者儿时的生活情趣。 3、 品味“春酒”的含义，理解作者所要表达的思乡之情。 目标达成： 1、品位文章语言，体会作者儿时的生活情趣。 2、品味“春酒”的含义，理解作者所要表达的思乡之情。 学习流程： 【课前展示】 1. 中国酒文化 2. 有关酒的诗句 3. 有关酒的故事 【创境激趣】 上课之前，老师想与大家聊聊有关“酒”的话题。中国的酒文化可谓历史悠久，这在我们古代诗歌中就有许多体现。请大家随口吟上几句有关“酒”的诗句。 （学生自由发言） 教师过渡：你看，这一杯杯“酒”中蕴涵了不同诗人的不同感情。这节课，老师将与同学们一起欣赏台湾女作家琦君的《春酒》，品一品此杯酒中所包含的作者的情感。 【自学导航】 [来源:学,科,网] 识春酒 师问：春酒为何物？什么时候喝的？ 怎么个喝法？ 想象一下会是个怎样的场面？（多媒体展现） （ 学生回答略） 师：这就是琦君小时侯家乡的一个重要的年俗——喝春酒。那么，她家邀喝的春酒与别家一样吗？她家春酒有何特点？ （ 学生回答略） 师：小琦君家的春酒与众不同，她家春节期间还有一个特别节目是什么？它与纯酒有什么联系？ （ 学生回答略） 师：作者对喝春酒、喝会酒喜欢吗？何以见得？ （ 学生回答略） 教师小结过渡略 【合作探究】 请细细品味课文1-8节，体会给你留下印象最深的人或情节，并说出理由。 （小组交流） 教师要给予适当引导和点拨。 过渡：大家发现了很多，老师也发现作者对小时侯过年的事可谓记忆犹新，看来她是真的喜欢这样的生活啊！也正因为此，几十年后的一次春节，她在美国亲自炮制了八宝酒，但在儿子的挑剔中，猛然醒悟“究竟不是道地家乡味啊”，请找到相关段落读一读。 学生朗读9-10段。 师：作者这一举动与她的身世有关，她是一位游子。 多媒体展现作者像及相关介绍 师：儿子的话也提醒了老师：如果琦君用温州地道的酒来酿，就一定能酿出小时侯春酒的味道吗？ 琦君酿的春酒与她小时候喝的春酒有何不同？ 生：回答略 （人不同，地不同，身份不同，心境也不同。）[来源:学科网ZXXK] 师：那么，你品出了春酒的味道了吗？ 生：回答略（有亲情、有乡情、有童真）[来源:Z.xx.k.Com] 师：如此说来，作者是借春酒来表达对家乡一切风土人情的怀念。 “可是，叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”你对此有何建议，暂缓作者的思乡之愁。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 生：回答略 【展示提升】 典例分析 知识迁移 〈春酒〉〉带给作者以无穷的快乐及淡淡的乡愁，此杯酒带给你的又是什么呢？ 说说你读完此文的感受。 归纳：珍惜现在所拥有的！ 【强化训练】 漂泊在外几十年的游子们，乡愁是一曲悠扬的笛声，是一张永不褪色的邮票，是一杯值得永久品味的八宝酒，……对于我们，家是 ， ， 。 【归纳总结 】 今天，这一壶春酒，一场会酒，醉了年幼的“我”，醉了母亲，也醉了众乡邻。我想，他们也会勾起我们的许多关于新年的美好的回忆。其实只要我们有一双善于发现的眼睛并用心去体会，我们生活中的情趣是无处不在的！ 【板书设计】 喝春酒 春酒 喝会酒 人情美 乡愁 风情美 酿春酒 [来源:学科网] 【教学反思】 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 春 酒 琦 君 学习目标 疏通课文，了解文章记叙的内容。 品位文章语言，体会作者儿时的生活情趣。 品味“春酒”的含义，理解作者所要表达的思乡之情。 中国酒文化 有关酒的诗句 有关酒的故事 你看，这一杯杯“酒”中蕴涵了不同诗人的不同感情。这节课，老师将与同学们一起欣赏台湾女作家琦君的《春酒》，品一品此杯酒中所包含的作者的情感。 天上一个月亮 水里一个月亮 天上的月亮在水里 水里的月亮在天上 低头看水里 抬头看天上 看月亮思故乡 一个在水里 一个在天上 琦 君 现当代著名女作家。原名潘希真，浙江人。1949年赴台，后定居美国。出版了散文集，小说集