[中学联盟]江苏省镇江市丹徒区上会中学八年级语文上册：21苏州园林 教案 (2份打包)

苏州园林 [来源:Z#xx#k.Com] 教学目标 １． 学习本文的说明方法 ２． 继续学习本文语言的特点，总结文章 教学重点 学习本文的说明方法 教学难点[来源:Zxxk.Com] 赏析本文的语言特点 课时安排 第2课时 教学过程 教学步骤 一 检查生字词。 二 结合讲评检查课后练习二的作业完成情况，归纳本文的说明方法。由同学举例说明。 １．作比较。 如第５段：“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，点明苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意；又如第９段，与北京园林的色彩比较，说明苏州园林极少彩绘的特点。    ２．举例子。[来源:学.科.网Z.X.X.K] 如第２段以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点；再如以几个园里的古藤为例，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。   ３．摹状貌。 如第５段中对树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。 小结：多种说明方法的运用，不仅突出了事物的特征，而使语言既准确、鲜明又生动形象，体现了说明语言的多样性。  三 重点分析本文语言的多样性。   提示：本文语言的多样性，可以从以下几方面来归纳。    １．多种表达方式的运用    ２．句子的多样性：描述性和概括性的句子    ３．用词的精练、准确和周密    ４．多种修辞方法的使用 逐项分析时，先由同学举例、分析，再由教师补充，归纳。举例时尽量照顾课文的先后顺序。 １．多种表达方式的运用     问：本文用了哪几种表达方式？以第５段为例说明。同学发言，归纳。 第１句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。第２句是描写，描写了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。第４句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。”是议论，阐明这样栽种的艺术效果。      问：还能找到运用多种表达方式的例子吗？ 如第７段中的描写，第１段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点睛的评价。     问：前面看到本文有不少具体描述的句子，其实文中也有不少概括说明的句子。  如第２段中概括苏州园林总特征的句子；第５、６、７、８段的第一句都起到了概括苏州园林特点的作用。     问：请同学们找找本文运用词语的特点。   （ｌ）准确     结合练习三，辨析：玩赏、鉴赏、欣赏、观赏——玩赏：有品味、赏玩之意；鉴赏：指对艺术品的欣赏和评价；欣赏：指对艺术品的领略和玩赏；观赏：指观看欣赏。此处的“鉴赏”一词最恰当。   （２）周密 请说出以下各句加点词的作用。（投影显示） ①各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。 ②务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的画。 ③我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 ④苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。    （３）精练     请读第７段，说说段中“栽、蔓延、补”几个动词用得为什么好？ 恰当形象地写出设计者和匠师们的精心布局，化静为动，化单调为多彩。 问：能找出本文中使用的多种修辞方法吗？  排比：第２段；设问：第３段；比喻：第３段等。     教师：有人说本文具有散文特色。是因为作者通过说明描绘，自然、真切地再现了苏州园林的风貌，使我们得到了美的享受，正如题目所写，使人有种“眷恋”之情。你能从文中找出例子吗？      如第４、５、７、８、９段的结尾及全文的结尾，都是有景有情的。 小结：本文语言准确、精练又生动、优美，表现力很强，从而看出说明文的语言并不是枯燥的，是可以充满情趣的。    （四）总结全文：文章介绍了苏州园林的特征，再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。    （五）配乐朗读课文（边出画面配合），进一步体会本文的两个学习重点，从而获得知识和美感。    （六）布置作业： １．笔答课后练习五、六、七 $$ 主题 苏州园林 [来源:Z。xx。k.Com] 教学目标 １．了解苏州园林的特点；领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 ２．理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性．[来源:学+科+网Z+X+X+K] 教学重点 理解本文文章结构。 教学难点 赏析本文的语言特点及说明文语言的多样性 课时安排 第1课时[来源:学科网ZXXK] 教学过程 教学步骤 一 简介作者和本文文体  　　今天我们学习介绍江南第宅园林的名篇——《苏州园林》。     本文作者叶圣陶是苏州人，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有深刻的体会。 本文是为摄影集《苏州园林》写的序，我们把它作为一篇说明文来学习。它不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的