冀教版七年级生物下册 第二单元 第四章 第一节 视觉 教案

2.4.1 眼与视觉 教案 1教学目标 【知识目标】 (1)使学生理解感受器和感觉器官的含义。 (2)使学生掌握眼球的结构及其功能,理解视觉的形成过程。 (3)了解近视、远视的成因及其矫正方法。 【能力目标】 (1)培养学生的观察、思维和判断能力。 【情感态度与价值观】 (1)在教学过程中,培养学生严谨、认真的科学态度。 (2)培养学生保护视力、预防近视,自觉维护身心健康的美好情感。 2学情分析 学生通过学习,已初步形成结构与功能相适应的认识。学生对成像原理的物理知识知之甚少,而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础,而且该知识点比较抽象,在设计时,只需让学生了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。在实际生活中,有很多学生被近视困扰,他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大,这为下来学习近视远视成因打下了基础。那么怎样才能更有效地突出重点、突破难点,达到本节课的教学目的呢?这节课,我充分利用了多媒体的作用,用直观的课件,鲜活的动感画面和视频等手段,提高了学生的学习积极性,解决了一些比较抽象而难以解决的问题。 3重点难点 (1)眼球的结构及其功能;(2)视觉的形成过程。 4教学过程 教学活动 活动1【导入】《视觉》 第一、导入新课。讲课前,通过播放PPT图片,然后问学生你们用眼睛看到了什么?大家都看到了一些优美的画面,说明你们产生了视觉。那么视觉是怎样形成的呢?眼睛的结构又是怎样的呢? 活动2【讲授】眼球的结构 利用眼球模型和课件相结合的方法,通过学生阅读课本的手段,让学生熟悉眼球的结构名称及其功能。由于课件中眼球的结构清晰,学生一看就清楚各结构的名称和位置,如角膜、虹膜、晶状体、睫状体、视网膜等。其中,虹膜和晶状体变化的示意图可以单独显现,这样配合讲解就能很容易说明问题。瞳孔“在光线暗时会放大,在光线强时又会缩小” ,这段是模拟的示意图,这段示意图形象逼真。晶状体会通过睫状体内的平滑肌进行调节,曲度会变大变小,这些动态变化学生看了以后很容易理解,而且记忆深刻。在学习完眼球的结构以后,关于感受器和感觉器官的含义学生就很容易理解了。 活动3【讲授】视觉的形成过程 那么眼球到底是怎样形成物像的?视觉又是如何形成的呢?指导学生对照眼球的结构模型,思考光线进入眼球的路径。 提问:我们的视觉最终是在哪里形成的?在视网膜上吗? 引导学生观察动画课件,总结