[中学联盟]江苏省镇江市中山中学七年级语文下册苏教版（2016）教案:第二单元 口语交际 劝告

第二单元 口语交际 劝告 任务分析 本单元“口语交际”部分要求学生学会“劝告”。劝告是人际交往中常见的一种口语交际形式,是一种由心理置换到心理相容的说服过程。劝告要讲究一定的技巧,方能达到明辨是非、告之以理、导之以行的目的。劝告时,双方应是处在平等的地位,决不可以以势压人,以理压人,要心理相容,让对方口服心服。 活动目的 了解什么是劝告并学会劝告 活动设计 ① 首先自渎短文《劝告》,了解什么是劝告,掌握劝告的技巧。 ② 创设情境,让学生来表演,学会劝告。 课时安排[来源:学科网ZXXK] 一课时 活动过程 一、导入 楚庄王想攻打陈国,使人去探听陈国的情况。使者回来说:“陈国不能攻打啊!”楚庄王说;“为什么?”使者回答说:“陈国的城郭很高,护城河很深,物资积蓄得很多。” 宁国却认为陈国是可以攻打的。他对楚庄王说:“陈是一个小国,却积蓄很多,说明赋税多剥削重,那么人民肯定怨恨在上位的了!城郭很高,护城河很深,那么人民肯定筋疲力尽了!起兵攻打它,陈国是可以轻易到手的。”[来源:Zxxk.Com] 楚庄王听从了这番劝告,于是攻占了陈国。[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教师小结:宁国运用归谬推理,抓住使者的话,从中引申出与现实相矛盾的判断,有力地劝告楚庄王可以攻打陈国。今天,我们就来聊关于“劝告”的话题,现实生活中,当我们碰到不同的情况,不同的情境,我们该怎样学着劝告呢? 二、创设情境,让学生准备并表演 1.学生用简要的语言创设出需要劝告的事。[来源:学_科_网] 2.小组交流解决,并选择出最棘手的一件事准备全班交流。 3.小组合作选择他组的一件事,讨论交流解决,准备情境表演。 4.全班交流、评价。 (明确:老师作为合作者参与者也可加入某组讨论,并也可提出自己棘手的难以解决的事。) 参考问题: 1.王华和李明是同桌,一次,两人为了桌子的“三八线”问题发生了激烈的争吵,作为同学的你,该如何劝告两人和好呢?[来源:学|科|网] 2.小丽参加了班上组织的“一帮一”活动,每天帮同学小萍补一小时英语。小丽母亲得知这件事后,坚决反对,理由是这样会影响小丽的成绩。如果你是班长,你会怎样去劝告她母亲呢? 3.李大爷是幸福花园1幢102室的居民,平时好清静且入睡时间较早;楼上的小丁是位开朗好热闹的小伙子,平时总有许多朋友来他家串门,有时会玩到很晚。为此,楼上楼下没少交涉过。有一天,矛盾达到