[中学联盟]吉林省通榆县第八中学长春版八年级语文下册：18短文两篇课件+学案 (4份打包)

记承天寺夜游 苏轼 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀…… 调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。 春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石） 关于“月亮”的诗句 “海上生明月， 天涯共此时” (唐· 张九龄) “举杯邀明月,对影成三人。” 李白 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西. （李白） 写作背景： 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱，这就是有名的“乌台诗案”。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 本文作者是 苏轼 ，字子瞻 ，号 东坡居士 ，他是我国 北宋 时期著名的文学家，和父亲 苏洵 ，弟弟 苏辙 合称 三苏 ，也是 唐宋八大家 之一，本文选自 《东坡志林》 。 我们学过他的《水调歌头》、《念奴娇•赤壁怀古》，请背诵出来 [甲] 水调歌头 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把洒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 初读课文 要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。 记 承 天 寺 夜 游 苏 轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂／至承天寺寻张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 再读课文 要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。 解释词语,翻译句子 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门里，（十分美好），我高兴地起来走到户外。 （愉快的样子） 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 考虑，想到 于是，就 想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。 卧，睡 共同，一起 徒步徐行 院里 张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在庭院中散步。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光洒满庭院，如同积水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交错的藻、荇。 清澈透明 交叉错杂 原来是，连词 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？那个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我两这样的闲人罢了。 连词，只是，不过 具有闲情雅致的人；也包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。 而已，罢了 1.请看图片，说一说可用本文中的哪几句来描绘？并说明你的理解。 课文赏析 庭下如积水空明 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 将短文分三层，概括层意，并指出运用了哪几种表达方式。 ①“元丰六年……相与步于中庭—— ②“……盖竹柏影也” —— ③“……但少闲人如吾两人者耳”—— 交待夜游的时间、地点、原因、人物（记叙） 叙述 写庭中月景 （描写） 写景 抒发内心感受，表现旷达胸襟（抒情） 寻伴夜游 庭院月色 月下感叹 问题探究 1.全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。 ①遂至承天寺。 理由：唯张怀民可以同乐    ②怀民亦未寝 。 理由：心境相同 欣赏趣味相同    ③相与步于中