2016-2017学年七年级下学期苏教版语文第九周《北京四合院》《核舟记》辅导总结（pdf版）

一周精练]语文 Q知祝要点 本周涉及的课文《北京四合院》《核舟记》 《北京四合院》 理清课文的说明顺序,能运用一定的顺序介绍建筑物 阅读课文,了解北京四合院的基木特色及带给人们的特有感受 学习常见的说明方法,以及在说明中运用议论的表达方式 《核舟记》 1.积累文言词汇,能根据注释和课外资料疏通文意,熟读课文 2.整体感知课文,学习木文“总分总”的结构方式,把握木文有条不紊的空间 了解我国代科学技术的伟大成就和对界文明的卓越贡献,认识我国古 代人民的聪明才智,激发学生的爱国主义精神 典型例题 例1本文运用的是什么说明顺序?请简要作出分析。 答案逻辑順序。文章开篇总说四合院建筑的历史地位和特色,之后是分说 四合院的分布、占地而积、设计、营造的氛围;北京四合院的作用和意义举足轻重 髙层建筑给人们带来的是不利;建筑设计妥满足人们的心理需求;对建筑师的谩计 提出了现实性的要求。 例2文章的语言准确简明、生动形象,表现力强,试举例作答。 答案(1)准确简明。例如第1自然段中的“雅致”“精巧”“众多”等,精当地 指出了四合院建筑的特色。文如第3自然段中的“凝聚力”“安全感”“归属感 封闭式”“‘高’居简出”等,表现力都特别强。 (2)生动形象。例如第2自然段中的“星罗棋布”“幽静”“融洽”等,使得诜明 的语言形象化。又如其他段落中的“和谐”“饶有风趣”“生气勃勃”等,都让说明 性的语言更加生动,增强了表现力。 能力提升 核舟充分表现出雕刻家的艺术构思,具体体现在哪些方面? 答案(1)苏轼游赤鼻矶,大部分时间是“泛舟游于赤壁之下”。而雕刻品的 桃核文有“修狭”的特点,宜于刻成舟形 (2)苏轼是主角,也有同游者。即苏轼被贬黄州时的好友佛印和黄鲁直,以苏 轼居中,并在船头突现,再现他们的闲适,佛印的洒胱作衬托。 游览的地点是赤鼻矾,便自然地将《赤壁赋》《后赤壁赋》中的句子“移 楂”到这里,这是一个大胆的艺术创造。 (4)雕刻家精心设计了“舟尾横卧一楫”的细节,文有舟子二人分居左右, 个“倚一衡木”而坐,另一个烧茶,很悠闲,给人造成江上泛舟的实感 (5)两个细节:一是佛印“矫首昂视”,在望着天空和两岸的山色;一个是舟子 右手右趾,若啸呼状”,使人感到江山确实有徐徐吹来的“清风”,展现了“核 舟”以外的广大艺术空间。 本周练习 阅读课文片段,完成各题 船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印