浙江省人教版历史与社会九年级上册 2.2 印度的觉醒 课件 （共10张PPT）

后世的子孙也许很难相信，世上竟然真实地活生生出现过这样的人。 ——爱因斯坦 他不用一兵一卒， 就让一个国家瘫痪。 他一句话， 全国人民就会罢工。 他是素食主义者， 曾经17次绝食， 最长的一次长达21天。 甘地（1869.10—1948.11） 授课者：城关中学 黄金娣 第二课 民族民主运动的高涨 印度的觉醒 印度人民反英大起义 不列颠的侵略打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。……最后是英国的棉织品泛滥于这个棉织品的故乡。 ——马克思 结合图片谈谈英国殖民统治对印度的影响。 出生于殖民桎梏的印度 生活在印度的英国人与他们的印度仆人 一队大象拖着一个火车头到达印度中部 非暴力： 以爱的福音代替仇恨， 以自我牺牲代替暴力， 以灵魂的力量代替野蛮。 根据书本和材料，概括甘地的思想主张。 成熟于种族歧视的南非 以眼还眼，世界只会更盲目。 在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。 当我绝望时，我会想起:在历史上，只有真理和爱能得胜，历史上有很多暴君和凶手，在短期内或许是所向无敌的，但是终究总是会失败。 ——甘地名言 材料一：英国为了自身的利益，把150万印度人佂入军队，从印度运走500多万吨物质。以大战开始的1914年的工资为例，到1919年印度纺织职工工资，才增加了129%。但粮食的批发价在同期却上涨了200%。 材料二：第一次世界大战期间，印度民族资本主义有所发展。战争期间，大多数民族主义者都幻想通英国合作以换取战后的印度自治。 ——《世界史·现代史编上卷》 请根据上述材料说说一战对印度的影响。 投身于身陷囹圄的祖国 阿姆利泽惨案 抵制英货……自制土布 食盐进军 要求英国 “退出印度” 自主探究： 结合书本图片和文字介绍，完成以上表格。 同桌探究： 从三次非暴力不合作运动的斗争内容分析其变化。 小组探究： 结合三次非暴力不合作运动的历程，试评价这场运动。 第一次非暴力不合作运动 第二次非暴力不合作运动 第三次非暴力不合作运动 时间 内容 结果 / 二战结束后，英国被迫同意印度独立。1947年英国提出《蒙巴顿方案》，印度分为印、巴两个独立国家。 1948年