[中学联盟]广东省罗定市泷州中学八年级语文上册教案：18被压扁的沙子

课 题 18被压扁的沙子 第 2 教时[来源:学。科。网] 教学目标 [来源:学科网ZXXK] 了解说明的内容，理清说明的顺序。  体会简练、缜密、生动的语言。  增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 重、难点 理解科普文章的准确、生动的语言 教学过程 修改意见 旧课导入      《恐龙无处不在》通过南极发现恐龙的例子，提出恐龙如何越过大洋到另一个大陆的  问题，引出了板块构造理论，从而证明了“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生  影响“这一观点。那《被压扁的沙子》是否也与恐龙的谜案有关系呢?让我们先来阅读一  遍这篇短文。  质疑讨论      出示问题：  o在《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你能找出来吗?你赞成哪一种，为    什么?  这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?     明确：  “撞击说”和“火山说”。(可将自己查找的资料整理成论据加以证明。  “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。”证据一：因为在恐龙灭绝的那个    年代的岩层中，发现了斯石英——压扁的沙子。证据二：斯石英只在被撞击后才形成，    所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有“斯石英”存在。结论：无疑是撞击毁灭了    恐龙。      ■对比阅读  本文与前一篇文章有什么异同之处?(从说明顺序、说明方法、说明角度、说明语言方面    比较)  a．说明顺序：两篇文章采用的都是逻辑顺序，重在说明事理，在短小的篇幅内，将抽象的  科学知识层层剖析，既严谨又深入浅出地解释清楚。  b．说明方法：都采用了多种说明方法。    首先都采用了举例子：《恐龙无处不在》列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙  化石”，说明“恐龙确实遍布于世界各地”；举“南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”说明南极不只有恐龙化石，还有别的。《被压扁的沙子》中举“斯石英与金刚石”，“新墨西哥州拉顿地区的岩石”证明斯石英是由撞击产生的巨大压力形成的，从而得出“恐龙的灭绝是撞击造成的”。    其次都采用了作比较：《恐龙无处不在》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进  行比较。而《被压扁的沙子》则是运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法来说明斯石英与普通沙子区别。    除此