[中学联盟]广东省罗定市泷州中学八年级语文上册教案：27短文两篇

课 题 答谢中书书 第 教时 教学目标 1 、了解作者的有关情况，背诵短文《答谢中书书》。  2 、赏析景物描写，感知作者的思想感情。  3 、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。  重、难点 感知景物描写方法，体验归隐情趣。 教学过程 修改意见 一、情景导入  山川之美，古来共谈，有高雅情怀的人才可能品味山川之美；将内心的感受与友人交流，更是人生一大乐事。今天这一节课我们就将一起阅读南朝文学家陶弘景写给朋友谢中书的一封信，体会作者是如何将谢中书作为能够谈论山水的朋友，传达自己与自然万物相融合的生命的喜悦。  二、知识检测：  1 、文学常识积累  《答谢中书书》作者 是 （ 朝代 ） 家、道教思想家、医学家。字 ，号 ，丹阳秣陵人。有《 》。书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。  2 、解释加点的词语  五色 交辉（  ）  晓雾将 歇 （  ）  夕日欲 颓 （  ）  未复有能 与 其奇者（  ）  三、合作学习  （一）题文探奇，整体感 知  阅读题目与文章内容，你有什么发现？不妨拿出来和大家一起探讨。  （此文是陶弘景写给朋友谢中书的一封信。文章以感慨发端，接着便以清峻的笔触具体描绘了秀美的山川景色。通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来表达作者与自然相融合的生命的喜悦。最后又以感慨收束，期与谢公比肩之意溢于言表。  （二）朗读背诵，品味感悟  1 、听读。听准读音，听清朗读的节奏、语气、语速等。  2 、跟读。放一遍录音，让学生小声跟读。  以上通过伴乐朗读所创设的情境，让学生初步体会作者的感情。  3 、集体朗读。要求正确、流利、有感情。  4 、学生自读。结合文下注释或借助工具书翻译课文。  （方式：同位对译，小组交流，并向全班质疑问难。）  5 、理清思路，用 3 ～ 5 分钟背诵课文。  教学过程 修改意见 本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？  结合上面的思路分析，学生自己背诵，然后在学习小组内展开背诵竞赛，看谁背的又快又准确。  （三）赏析写景，体验感情  1 、找出文中写景的语句