[中学联盟]广东省罗定市泷州中学八年级语文上册教案：11课中国石拱桥 (2份打包)

课 题 11中国石拱桥 第 1 教时 教学目标 1、体味说明文语言的特点，认识几种说明方法。 2、了解中国石拱桥的特点，理清本文说明顺序。 3、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强 重、难点 1、说明事物应紧扣事物的特征2、认识说明文语言的特点 教学过程 修改意见[来源:学§科§网Z§X§X§K] 一、检查课前预习情况 （一）检查课前预习，巩固基础知识 课前预习检查 1、根据拼音写汉字或给加点字注音 残sǔn（ ） 推chóng（ ） xiáo（ ）河 匀称（ ） 弧（ ）形 拱（ ）桥 2、根据意思写出相应的词语 （1）描绘得十分精妙逼真。（ ） （2）超过一般水平的好作品。（ ） （3）巧妙高超，独一无二，没有可以相比的。（ ） （4）雄伟美丽而又罕见的景象。（ ） （二）听老师介绍说明文： 1、说明文含义 2、怎样才能将要说明的事物介绍清楚明白 看板书记笔记：说明对象 说明方法 说明顺序 抓住要说明事物的特征 二、课文学习 (一)朗读课文，初步感知 （要求：带着问题朗读课文，边读边圈画，养成不动笔墨不读书的好习惯。） 问题：本文的说明对象是什么？其特征是什么？主要介绍了那几座桥？ （二）精读课文 以小组为单位自主合作探究式学习（每小组抽取一个研究题目，完成任务后可以研究自己感兴趣的其他问题，时间为五分钟。） 1、请同学们从文章中找出使用了说明方法的句子，简要说说这样用的好处。 示例：第一自然段中：“石拱桥，桥洞成弧形，就像虹”，使用了打比方的说明方法，既能表现石拱桥形式上的基本特征，又能给人以美的感受。 2、体味说明文语言的特点 示例：“我国的石拱桥几乎到处都有。”中的“几乎”能否删去，为什么？ 答：“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能，因此不能删去。 “全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。”一句中“可算”如何理解？去掉是否可以，请说明理由。请从文中再找出几例分析体会。 研究结果：我们认为说明文语言的特点是： 3、赵州桥和卢沟桥都是中国石拱桥的典型代表，举例时能不能去掉一个？为什么？ 4、请反复读第五自然段，根据你的理解，试画出赵州桥简图并给大家讲解。 5、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就？读完全文，你想和大家说点什么？ （三）展示小组合作学习成果 三、对比阅读 请同学们仔细阅读课后材料中介绍芦沟桥的内容，与课文中写芦沟桥的内容作对比，小组讨论两部分内容的异同，哪部分内容用在课文中更合适，并说明理由。 四、拓展演练——走进桥文化 1、架“桥”：请仿照示例，架设两座无形的“桥”。 示例：知识是人类从愚昧走向文明的“桥”。 (1) (2) 2、设想一下未来的桥是什么样子的。请发挥你的想象力，向同学们介绍一下你想象中的未来的桥。 五、谈这节课学习的收获和疑问。 六、走进自然，欣赏桥之艺术 桥,不仅具有实用价值,而且具有审美价值,带上照相机,拍上一组以桥为主题的艺术图片——欣赏桥之美 教学 反思 注：课题用三号字加粗，其它用五号字，行距用固定值、20磅，双面打印。 教学过程 修改意见 [来源:学|科|网Z|X|X|K] [来源:学科网] [来源:学科网] [来源:Zxxk.Com] 教学 反思 注：课题用三号字加粗，其它用五号字，行距用固定值、20磅，双面打印。 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 课 题 11中国石拱桥 第 2 教时 教学目标 ⒈让学生明确说明文中举例的典型性和代表性。 ⒉通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。 ⒊在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物主义教育。 重、难点 举例说明中所举例子的典型性和代表性。 教学过程 修改意见 ㈠组织教学（略） ㈡导入新授 Ａ、简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。 Ｂ、我们讨论了这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。大家认识到，因为赵州桥和卢沟桥既具有中国石拱桥的共同特点，又具有它们自身的特点，也就是具有代表性。既然它们都具有中国石拱桥的共同特点，那么，中国石拱桥的共同特点是什么呢？请结合课文来说。（学生看书讨论、交流） 要点：（历史悠久，如：“石拱桥在中国桥梁史上出现比较早”；形式优美，如：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”。“卧虹”、