2016-2017学年高中历史必修三人教版（课件+课后习题）:第12课　探索生命起源之谜 （2份打包）

-*- 第12课　探索生命起源之谜 第12课　探索生命起源之谜 -*- 第12课　探索生命起源之谜 -*- 第12课　探索生命起源之谜 知识点一 知识点二 知识点三 教会的禁锢 1.渊源 在知识贫乏的古代,人们相信神创造了人类和世界万物。 2.表现 在欧洲封建社会,基督教会是封建统治的精神支柱。基督教宣扬,世界上的一切,都是由上帝创造的。上帝用泥土造出了人。当时,教会提出的这些神学教义被视为天经地义。 3.影响 致使生物学研究进展得非常缓慢。 自主思考在达尔文的进化论思想提出之前,基督教会已受到了哪些重大冲击? 提示:欧洲文艺复兴和启蒙运动等思想解放运动的冲击;宗教改革运动的冲击;科学的冲击等。 -*- 第12课　探索生命起源之谜 知识点一 知识点二 知识点三 拉马克和早期生物进化思想 1.历史条件 (1)文艺复兴以后,基督教神学受到极大的冲击。 (2)17—18世纪,资产阶级革命和工业革命相继发生,人们的视野不断拓宽,思想更加开放。 2.细胞学说 (1)17世纪,英国科学家胡克用自制显微镜发现了细胞。 (2)18世纪下半期到19世纪,细胞学说发展起来。细胞学说的确立,为生命科学的研究奠定了基础。 -*- 第12课　探索生命起源之谜 知识点一 知识点二 知识点三 3.早期进化论 (1)19世纪初,法国生物学家拉马克提出了生物从低级向高级发展进化的观点。 (2)他指出了环境对物种变化的影响,提出两个著名的原则——“用进废退”和“获得性遗传”。 (3)早期的生物进化思想开始形成。 -*- 第12课　探索生命起源之谜 知识点一 知识点二 知识点三 达尔文与进化论 1.创立 1859年,英国科学家达尔文发表了《物种起源》一书,创立了生物进化论。 2.内容 (1)达尔文认为,生物是通过进化而来的,它们经历了由低级向高级,由简单到复杂的发展过程。 (2)达尔文认为,生物现存的物种具有共同的原始起源,不同物种的变异是“自然选择”的结果。这也就是以自然选择为基础的生物进化学说。这一原理,被后人归纳为“物竞天择,适者生存,自然选择”。 -*- 第12课　探索生命起源之谜 知识点一 知识点二 知识点三 3.影响 生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法,有力地挑战了封建神学创世说。支持达尔文的人称他是“生物学领域的牛顿”。 -*- 第12课　探索生命起源之谜 探究点达尔文进化论的重要影响 史料导入　　 社会达尔文主义是将达尔文主义应用于社会学领域所产生的一种文化思潮,于19世纪后期在欧洲兴起,具有哲学、宗教和社会学的性质。它产生并繁荣于英国,强调社会领域的竞争所产生的优胜劣汰,为当时殖民主义、贫富差异以及种族优越论的产生提供了理论的支持。 ——冯广宜、马志媛《西方文化简史》 互动探究(1)据史料并结合所学知识,概括达尔文主义的基本内容。 (2)据史料,概括指出社会达尔文主义的主要内容及其影响。 提示(1)生物由进化而来,进化的过程是由低级到高级,进化的原则是“物竞天择,适者生存,自然选择”。 (2)内容:社会领域的竞争是优胜劣汰。影响:为19世纪的殖民主义、贫富差异以及种族优越论的产生提供了理论支持。 -*- 第12课　探索生命起源之谜 名师精讲 1.积极影响 (1)对欧洲思想界: ①进化论的提出是对封建神学创世说的有力挑战。 ②达尔文关于生物进化的事例丰富,论证严密,打破了造物主造人的神话,直刺神创说的要害,说明生物物种是由简单的物种发展演变而来的。 ③它把发展变化的思想引入有生命的世界,使人不再把动物和植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对的和神圣的。 (2)对欧洲宗教界: ①根据达尔文主义及其拥护者的理论,“高贵”的人并不是造物主特意设计制造的,而是自然演化的产物。 ②达尔文是杰出的科学家,是敢于向基督教教神学挑战的英雄,堪称“生物学领域的牛顿”。 -*- 第12课　探索生命起源之谜 (3)对中国思想界:中国启蒙思想家严复翻译并出版了英国赫胥黎的《天演论》,将其核心思想概括为“物竞天择,适者生存”,以期唤醒国人的自救自强意识,对中国近代民族主义的形成起了重要作用。 2.消极影响 达尔文生物进化论的影响超越了生物学领域,扩展到社会和经济思想领域,同时也带来了一些负面影响。其中“适者生存”的概念更是被种族主义者、沙文主义者、军国主义者和帝国主义者所利用,成为他们对外侵略的借口。 -*- 第12课　探索生命起源之谜 典例分析 达尔文在《物种起源》的末尾写道:“人类的起源和历史将由此得到许多启示。”其中对我国社会发展起重要推动作用的“启示”应该是(　　) A.《本草纲目》体现了进化论观点 B.竞争生存,弱肉强食 C.“社会达尔文主义” D.“物竞天择,适者生存” 题目立意:本题主要考查对达尔文进化论学说影响的认识理